世界上最神奇的十大教育法第二章 抓住敏感期，尊重孩子成长的步调
敏感力是自然赋予生命的力量儿童的九大敏感期
第三章 尊重儿童成长的自然法则激发儿童“内在智慧潜能”教育要以自由为基础
第四章 儿童也有自己的“工作”儿童喜欢“工作”不要打扰儿童的工作
第三讲 井深大零岁潜能教育法第一章 真正的早期教育传统的早期教育错在哪里婴儿的吸收能力远超过你的想象早期教育教什么
第二章 早期教育从培养心灵开始自然分娩何以胜过无痛分娩第一章 家庭是教育孩子的第一站不良的家庭教育严重影响孩子的发展别让家长的权威像手套一样被人捡走第二章 孩子生来就是人孩子不只是你身上的肉孩子在悄悄地长大让你的爱回到正常的轨道孩子有权利做他喜欢的事盲目设定目标有害无益第三章 教育是一种训练教会孩子怎么玩
怎样的洗礼，铸造怎样的灵魂掌握思维规律，谋求思想上的稳定教孩子对待考试的方法
“懒”是家长持续“教育”的结果第四章 培养孩子完善的人格意志与良知：儿童内在的神圣生活《世界上最神奇的十大教育法》结合中国家庭教育的现状，有针对性地将世界上最著名、最有效的十大教育法的精华提炼整理出来，并根据许多家长头脑中客观存在的误区提出相关建议，寻求解决之道。可以说，《世界上最神奇的十大教育法》是一个浓缩的家庭教育智慧读本，是一本马上能用得上的家庭教育对策。
目录
《世界上最神奇的十大教育法》涵盖了世界上最受欢迎的十大教育法。这十种教育方法有老威特的全能教育法、蒙台梭利的环境教育法、洛克的绅士教育法、铃木镇一的音乐教育法等。这些教育方法是人类子女教育智慧的结晶，它曾为众多的家庭指明了教育的方向，今后还将不断为初为父母的人提供成功培养教育子女的经验案例。优化你的教育方法=优化孩子的人生，重塑你的教育理念=重塑孩子的未来。不懂得先进优秀的教育方法。家长只能在教育的误区与泥淖中徘徊，孩子将在困惑和隐患中走向成年。这一切只会导向一个结果：孩子输在了起跑线上，家长没有对孩子尽到应尽的责任。
他，将痴呆儿培养成举世瞩目的神童；他，培养了享誉世界的少年天才；他的教育思想统治美国大学30年之久；他的教育观念深入美国的千家万户，至今仍产生积极的影响；
他，在通过教育推进人类教育方面赢得了世界的公认；
他，引领了一场场影响世界的教育变革大潮；
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他们是世界上最伟大的十大教育家，他们开创了创造奇迹的教育方法，全球有无数的父母从他们的理论中受益，
编辑本段图书目录前言
第一讲 老威特全能教育法第一章 培养全面发展的人急功近利的教育会毁掉孩子不要使孩子的理性蒙上阴云襁褓中的体能教育
第二章 充分发挥儿童的潜能真正操纵孩子命运的是父母警惕：孩子的潜能正在被浪费第三章 陶冶孩子的品行用爱陶冶孩子的品行教会孩子同情和不滥施同情孩子失信是父母的错
不良的习惯是不良教育的结果第四章 教孩子与人相处的本事从决策人到交流者：父母应怎样与孩子沟通教会孩子与人合作
第五章 向动物学习——游戏训练不要用益智玩具敷衍孩子的童年游戏也要遵循儿童内在发展的需要游戏也有好坏之分第二讲 蒙台梭利教育法第一章 环境教育儿童创设以儿童为本位的环境
混龄教育——让1岁到6岁的孩子在—起
应多培养拥抱孩子的习惯母爱培养孩子的心灵
第三章 类型教育发展孩子潜能孩子的特殊能力：类型记忆汉字是类型教育的重要材料类型教育培养的不仅是智力第四章 母亲的信心与父亲的责任一流的孩子需要一流的观念父亲：你的精力分给了孩子多少第四讲 塞德兹天才教育法第一章 庸才是怎样形成的片面的教育养庸才
习惯固定化是庸才成长的温床第二章 开发智力的有效手段外出游玩中激发孩子学习的兴趣巧妙解答孩子的疑问第三章 天才的品行孩子的良好品质来源于教育让孩子为自己的错误埋单第四章 天才的心理素质培养噎到过度保护的孩子长不大只要是人，就会有不同的感受第五讲 M.S.斯特娜自然教育法第一章 推动世界的手是摇摇篮的手母亲的工作不轻松
母亲的工作不能由别人代替第二章 游戏世界和自然天地大自然是最好的老师生活处处是课堂
游戏要有明确的目的才能达到效果第三章 积极开发孩子的智力为孩子创造声色世界
儿时的拼写训练将影响孩子一生学生厌恶历史课理所当然
第四章 优良的品德始于摇篮时期的培养
培养孩子的自尊和自信给孩子建立“品行表”第六讲 斯宾塞快乐教育法
第一章 痛苦的功课使知识变得讨厌错误不在于兴趣，而在于家长的态度是我们扼杀了孩子的学习愿望激发孩子健康的好胜心
第二章 无视孩子快乐与否的教育是不道德的
让家庭给孩子快乐的力量快乐教育的禁区
第三章 耐心等待孩子的成长多花一些时间陪伴孩子倾听孩子的心声
第七讲 夏洛特·梅森家庭教育法
改变“天性”中的不足是教育应有的作用
第八讲 约翰·洛克绅士教育法第一章 约翰·洛克的绅士教育健康的精神寓于健康的身体德行：绅士教育的灵魂孩子的礼仪修养不可忽视第二章 学习的目的在于打开心智为孩子选择真正实用的知识智慧与狡猾的距离
第三章 有效的教育才是真正的教育孩子需要最起码的尊重上梁不正下梁歪
第四章 错误的奖惩方法会把孩子推向深渊
错误的奖惩方法会把孩子推向深渊让孩子懂得优秀的人才可以得到可爱的东西
第九讲 铃木镇一音乐才能教育法第一章 铃木镇一的能力法则能力与遗传无关能力不存在倾向性才能教育从现在开始
第二章 能力是脑细胞的逐渐联结性格就是能力
家庭教育是教育的核心部分第三章 才能教育的背后教育不是让孩子做不喜欢的事让他抽到“好彩头”
第四章 音乐教育不只像教音乐这么简单
我的孩子能成才吗开发身体能力的内心感觉第十讲 多湖辉实践教育法第一章 把外在动机转为内在动机玩耍成就竞争力给他思考的机会课堂是创造出来的第二章 遵守孩子的标准与孩子交流不是小事让说教变得易于接受犯错的孩子是“骂”不醒的鼓励不是简单地说“好好干”第三章 没病没灾不等于健康面对危险才能不怕危险和谐心理造就和谐的人格允许孩子失败培养孩子的持久力
