在老师身边
教学目标：
1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情。
2、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。 教学重点：
1、体会歌曲所表达的情感。
2、注意演唱姿势，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。 教学难点：
通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。 教学过程： 发声练习1=c
2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —
║ 节奏练习：
X X X X X∣X X X X X 0∣X X X X X∣X X X X X 0‖ 新授歌曲
1、导入：
师：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲，歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。
2、初听音乐。谈谈你对歌曲的感受。
3、复听，体会歌曲的演唱形式
4、分几部分学习聆听音乐
5、随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
7、念歌词，体会情感，
8、教师一句一句教唱，强调歌曲中的休止符，并唱准休止。
9、反复教唱歌曲中的重点难点。
10、引导学生完整的演唱歌曲。
11、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式
歌表演
指导学生分组以领唱和齐唱的演唱形式来完整的演唱歌曲。（可以加强学生的整体合作，让学生感受集体的温暖，更加热爱班集体。） 小结、下课
每当我走过老师窗前
教学目标：
1、通过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。
2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。 教学重点：
学唱歌曲，体验歌曲 教学难点：
认识并唱准歌曲中的切分音符和节奏 教学过程： 导入
1、听《歌声与微笑》音乐进教室
2、师：同学们，你们知道教师节是什么时候啊？（9月10日）那今天，老师给大家一个机会，让你来对老师说一句心里话。
3、请学生自由说
4、师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，今天，老师也带来一首歌曲，《每当我走过老师窗前》 学唱歌曲，体验情感
1、老师都能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来听听吧！
2、请学生听录音，感受歌曲情绪。
3、请学生说一说听完的感受
4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱
5、请学生跟琴学唱第一段，教师予以及时引导
6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？
7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱
8、请学生跟琴学唱第二段，教师予以及时引导
9、引导学生用感激的心情演唱
10、请学生跟琴学唱第三段，教师予以及时引导
11、师：这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？
12、引导学生用乐观、豪迈的心情，稍快的速度来演唱
13、请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱） 歌表演
1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现
2、教师讲解具体要求
3、学生分小组创编，教师参与其中
4、请学生上台表演，时给予评价。 小结
在优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学说再见了，在课后，老师希望同学们把我们
今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再见！
愉快的梦
教学目标：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。 教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。 教学过程：
1、师生问好
2、乐理知识：6/8拍的认识。
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）
3、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？ 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？ 新授歌曲
1、初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡„„
2、复听。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？
3、复听。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
4、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
5、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
6、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
7、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
8、唱歌词，随琴一起。
9、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
10、有感情地演唱。 课堂小结：
师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！
中华人民共和国国歌
教学目标：
1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 教学重点：
欣赏《国歌》及轮唱练习教学难点： 轮唱练习教学过程：
一、听《红旗飘飘》这首歌。
1、教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。
2、引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。 学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
1、听录音《中华人民共和国国歌》。
2、教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。对演唱的效果进行评价。
3、提示歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
4、引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
5、指导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。
6、教师一句一句教唱，强调歌曲中的休止符，并唱准休止。
7、反复教唱歌曲中的重点难点。
8、引导学生完整的演唱歌曲。 反馈与评价：
1、学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。
2、学生把搜集到的有关《中华人民共和国国歌》的背景资料进行整理，在课堂上进行汇报，拓宽学生的知识面，并对学生进行爱国教育。 小结
今天我们对国歌有了更深的了解，那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师。
中国少年先锋队队歌
教学目标：
一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。
二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》，体验扑蝴蝶的愉悦心情。 教学重点：
能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。 教学难点：
1、附点音符。
2、弱起的乐句。 教学过程
一、发声练习1=c
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║ 新歌教学
1、谈话导入，简介歌曲。
这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲，歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象。
2、听歌曲录音。
3、学生视唱旋律。
4、学生有感情地朗读歌词。
5、依琴学唱歌词，唱准附点音符及弱起小节。
6、歌曲的感情处理。
第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯，力度mf ，进行曲速度，表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心。第二乐段，前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比，仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言，这里采用mp 和音量，但要唱得坚定、刚毅。接着连续三名“向着胜利勇敢前进”，由弱到强进行铺垫，将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮。
7、学生表演唱。 歌表演
组织学生分组进行演唱，用齐唱和领唱、轮唱的歌唱形式来完整的演唱《中国少年先锋队队歌》教师给予指导和评价。 教学反思
让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史，明白红领巾为什么红得那么鲜艳，理解中国共产党是少年先锋队的创立者。“赞一赞”使学生的情感得到升华，抒发学生对革命先烈的崇敬之情，更深刻的体会现在的幸福生活来之不易。这样，一方面比较符合学生的特点，另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感。为下面教唱的顺利进行打下基础。从而使学生在本节课怀着感恩和轻松的心情来认真的学习歌曲。
第四单元
欣赏 运动员进行曲
教学目标：
1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。 教学过程：
一、导入
1、观看
课件播放北京申奥成功的有关画面，学生观看。
2、介绍
简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。
二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》
（一） 运动员入场
1、导入
运动员入场，所有的运动员做好准备。
2、聆听
播放《运动员进行曲》。
3、跟唱
4、讨论
乐曲给了你什么感觉？
5、介绍进行曲风格特点
6、律动
师：下面请运动员们起立，昂首挺胸地跟着音乐踏步，围教室一圈，进入比赛。 7．讨论：
(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?
(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?
8．聆听《运动员进行曲》。
要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。) 9．讨论合唱曲的结构。
10．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。 11．在音乐声中各组队列队形展示。
三、下课
学生随着《运动员进行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。 教学反思：
课堂一开始，学生通过听赏、谈话和观看课件，增强了对祖国的认识，对奥运的认识，激起了他们的爱国情绪和运动激情。在播放《运动员进行曲》时，想不到大部分学生都能跟着音乐做出简单的律动，把所有同学的情绪都带动起来了。
小小足球赛
教学目标
1、掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
2、培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
3、引导学生关注监看、热爱体育运动。 教学重点、难点
1、准确自然、有表情地演唱歌曲。
2、歌曲有一定的长度和难度，要求唱的整齐划一，并富有一定的表情，会有一些难度。 教学过程
一、导入：
师：来！随老师一起运动运动！会唱的同学可以跟着唱一唱！ （播放《健康歌》，师生一起律动。）
师：看来同学们都喜欢运动！歌中告诉我们怎样才能使我们的身体更健康？ 生：多喝水，早睡早起，做体操等。
师：除了这些以外，还有哪些运动有益于我们的健康啊？ 生：跳绳、踢毽子、打篮球等。
师：歌中的小朋友也喜欢运动！听，他喜欢什么运动啊？
二、学习歌曲
1、播放《小小足球赛》课件
2、播放歌曲范唱
师：这场球赛精彩吗？你从那几个乐句看出来的？请仔细看歌片聆听。
生听后回答：“你在前面攻，我在后面守”“十号，射门”等。
这可真是一场紧张又有趣的比赛啊！你们想不想加入这场比赛啊？那么我们就来一起学习这首歌曲吧！
3、学习第一段歌词 （1）、听唱法分句教唱
注意音准节奏，特别是这一乐句“小小球儿脚下传，凌空一倒勾”。教师应特别强调附点唱法和唱足时值。还有音准的把握，可让学生模唱体验。 （2）、生随琴唱第二段。 注意速度稍微放慢。
（3）、有感情地、自信地表现激烈又有趣的足球场面。带着这种情绪演唱第一段。
4、完整演唱全曲 艺术处理
启发学生自己发表意见，怎样唱好歌曲。供学生参考的建议有 （1）、适当的地方加上拍手 （2）、分角色或分组演唱
（3）、按强弱规律表演唱（动作表现强弱）
红队、黄队开始讨论并说出自己的处理方式，展示给大家。另一小组评价其优点和不足，教师评出优胜队。
5、再次欣赏《小小足球赛》课件，并随着演唱。（起立）
三、小结
我们今天学的歌曲名字叫《小小足球赛》，你们的表现太棒了！个个都像一名出色的小小足球队员！在这里，老师祝愿你们这些未来的国家足球运动员们，早日
实现你们的愿望，从现在做起，好好锻炼自己吧！ 教学反思
本节课前半部分还不错，学生学习的兴趣、情绪高涨，基本达到了我的目的。但是在后半节课的教学过程中，我发现难点处理的环节上，尽管我反复强调，但学生还是把握不好，所以在教法上我还得多下功夫，找到突破问题的关键，更好地完成教学任务。
第五单元
可爱的家
教学目标：
1、学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。
2、学生在欣赏中体会感情与恩情，珍惜自己的幸福生活，能关爱父 母和身边的人，并由爱小家延伸到爱大家。
3、通过音乐学习，学生能掌握一定的音乐知识与歌唱技巧。 教学重点难点：
1、学唱歌曲《可爱的家》
2、理解歌曲的音乐情绪。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，说到“家”，你们的脑海里会浮现出什么样的画面呢？
2、如果要给“家”的前面加一个形容词，你会怎么形容你的家呢？
3、今天我们来学习一首英国歌曲《可爱的家》。
二、学习新歌
（一）初步感受
1、初听歌曲，说一说歌曲的音乐情绪是怎么样的？
2、再次欣赏，这首歌有几个乐句，是怎么分的？
（二）学唱歌曲
1、通过比较学习乐谱，师生合作演唱旋律。
2、学生跟琴学唱歌曲。
3、反复教唱歌曲中的重点难点。
4、学生完整演唱歌曲，注意歌曲的情绪。
三、歌曲处理：
1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？
2、“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；
3、“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把这两句来试试。
4、跟着琴，完整体验。
5、抽生表演唱。
四、音乐活动
1、拓展
（1）试当小作词家
（2）小组汇报：试唱
2、活动
（1）欣赏几首与家有关的歌曲
（2）完成连线题
歌名
序号
表情记号
《爱我中华》
①
热情、自然、诙谐地
《吉祥三宝》
②
温馨、优美、抒情地
《让爱住我家》
③
欢快、激昂、奋进地
五、课堂小结
共有一个幸福的家
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《共有一个幸福的家》
2、初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。 教学重点难点：
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。 教学过程：
一、谈话引入
我们国家有56个民族，每个民族都有自己的特点。今天老师和大家一起学一首新歌，歌曲的名字叫《共有一个幸福的家》。侗族人民能歌善舞，侗家风景秀丽迷人，侗家小朋友快乐幸福。下面就请同学们边听歌曲边领略侗家风情。欣赏过后可得告诉大家，你看到了什么?听到了什么？ （播放视频文件）《共有一个幸福的家》 谁来说说，你看到了什么?听到了什么？
二、歌曲教学
（一）熟悉歌词
1、侗族的风景真美呀！这首歌很欢快，好多同学没有听清歌词。那就让我们先来学会歌词吧。（按节奏读歌词一遍）
2、再读歌词两遍。
[设计意图：让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。]
三、学唱歌曲
1、同学们你们知道吗？我们已经把歌曲最难的部分学会了。我真为大家高兴啊。
2、现在再来听听歌曲，你会觉得这首歌很简单啊！ （播放音乐）
3、觉得哪个地方演唱有困难，大家指出来然后我们一起来解决。
4、生小声跟唱。（随机解决随时出现的问题）
5、大声演唱。
四、感情处理
1、我们听到录音机的小朋友是带着怎样的情绪演唱的啊? 生：情绪：欢快
2、说说这首歌为什么让我们觉得快乐？ 生：因为侗家儿童的生活很幸福。
3、下面就请大家带着欢快的情绪跟伴奏一起来唱一唱。注意身体要做直，吐字要清晰，咬字准确。
4、大家唱得真好，还有同学想加上表演动作呢。来用你喜欢的动作表示你的快乐。
5、让我们用欢快的情绪优美的动作来表达我们的快乐之情吧。
五、课堂小结
1、学了这首歌，你有什么收获？
生：了解了侗族小朋友，观赏了景观，唱了也罗歌，很开心！
2、侗族小朋友的快乐也是我们的快乐，是56个民族的快乐。最后让我们来欣赏《爱我中华》这首歌唱民族团结的歌曲吧。
第六单元
欣赏《新疆之春》
教学目标
1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学重点难点：
正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。 感受新疆歌曲风格。 教学过程
一、导入
1、说一说
师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 那么今天我们就一起去欣赏一下春天的美好吧。
二、欣赏歌曲
1、听赏〈新疆之春〉
师：刚才大家描绘了美丽的春天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。
（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。）
2、赏析〈新疆之春〉
师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？ （新疆。）
师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？
（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。） 师：现在让我们仔细听赏乐曲。 （乐曲的第一乐段和第二乐段。）
师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？
（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。） 小结：
师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。 课后反思：
这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲，本节课我主要运用了多媒体等有利手段，让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情，也感受了新疆乐曲的风格，通过长笛与小提琴的音色对比，让学生真正认识了小提琴。在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器。
小巴朗，童年的太阳
教学目标
1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。
2、通过小组创编《小巴郎，童年的太阳》，培养学生的合作、创编能力。 教学重点、难点
学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。 教学过程
一、导入
1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。
2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。
师：哪位同学能说一下，《娃哈哈》是哪个名族的歌曲？
今天老师又给你们带来了一首新歌，也是一首少数民族的歌曲，那么下面我们一起去欣赏吧！
二、学唱新歌
1、学生听赏歌曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。
2、简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。
3、出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。
4、学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。
5、讲述歌曲中的弱起小节，并范唱。
6、教师一句一句的教唱歌曲。
7、反复教唱歌曲中的重点难点。
8、全体学生完整演唱歌曲。
9、分组通过歌唱、律动、等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。
10、自评、师评、他评
三、观看舞蹈《天山欢歌》
（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。 （2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。
四、教师小结
新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。
第七单元
唱给妈妈的摇篮曲
教学目标：
1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
2、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。
3、通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。 教学重点：
用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。 教学过程：
一、情境导入：听《小宝宝睡着了》。
老师给大家带来了一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）
这是什么时候，是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说） 拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）
二、新课教学。
1、初听歌曲。
今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，让我
们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）
这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？
2、学唱歌曲。 （1）、模唱旋律。
你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）
妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）
这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）
带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。 （2）、学习歌词。
请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。 让们跟着音乐轻柔地念一念。（跟音乐念一念）。 （3）、分段学唱。
多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段） 注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。 重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？
注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。 跟音乐唱第二段、三段。
最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。
尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 完整地演唱（看课件演唱）。
师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。
三、感情升华。
为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。 你们想做些什么呢？（学生说说）
四、小结：《感恩的心》。
我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）
祝福妈妈
教学目标
1、学习歌曲《祝福妈妈》，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国。 教学重点、难点
1、唱歌《祝福妈妈》 2教学音乐知识连线。
2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵。 教学过程
一、导入新课
师：这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。
二、学唱新歌
1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍）师：放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？生：“呀拉索”是什么意思？师：这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝福妈妈》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎、、、、、、”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。
2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍）
3、复听歌曲
师：西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学
们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声跟唱一遍。
4、教师带有感情的范唱歌曲。
5、分段分句的教唱学生，注意歌曲中的连续高音和附点部分，指导学生使用正确的换气时机。
6、反复教唱歌曲中的重点难点。
7、学生轻声跟唱师：同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗？生：准备好了！
8、再次跟伴奏演唱歌曲
9、教学连线——圆滑线、延音线
下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？ 生：发现了，在音符上边。师：它连接了两个音或多个音符，是不是？生：是。连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。（示范圆滑线、延音线的唱法）
10、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。（学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）
三、情感处理
1、下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）
2、分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱，是一种发自内心的祝福，后面的“索、、、呀啦索”表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。
师：我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？
3、学生带有感情的跟伴奏齐唱。
4、齐唱《祝福妈妈》师：同学们，让我们把手握在一起，齐唱《祝福妈妈》，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？（好）
四、小结
（齐唱《祝福妈妈》结束）
第八单元
欣赏《喜洋洋》
教学目标：
1、在《喜洋洋》的气氛中表演、创作，体现学生的交流、合作，培养创造能力。
2、通过欣赏民族乐曲《喜洋洋》，感受乐曲的轻快、活泼、热情洋溢的情绪。
3、通过学习乐曲，激发学生对我国民乐的喜爱之情，自觉去发现、去欣赏。 教学重点难点：
1、情境创设，引导学生，在音乐体验中感悟《喜洋洋》的气氛。
2、如何让学生理解音乐情绪，在创设情境中，进入角色，开展活动。 教学过程
二、初听第一遍乐曲，整体感受。
(引语：小朋友，你们见过丰收的场面吗?那金灿灿的稻谷，红彤彤的枣，晶莹剔透的葡萄„你们看到这种场景，将会是怎样的一种心情呢?今天，老师就带你们来到了山西的农村，你们听，农民伯伯正演奏着丰收乐曲呢?)(给学生一个支点，有了想象的空间) [媒体出示劳动场面(初步感受乐曲)]欣赏《喜洋洋》 问：欣赏了乐曲，你们有什么感受? 关于这首乐曲，你们有问题问老师吗?(让学生质疑，引发思考的神经)
三、再听乐曲，表现不同情绪。 媒体出示丰收场面，放乐曲。
(引语：关于你们问的这些问题，在下面的欣赏中你们会有满意的答案。小朋友感受到欢快的气氛了吧，是啊，好一派喜洋洋的丰收的场面，农民伯伯在劳动时
多高兴啊!让我们也去分享他的喜悦吧。
欣赏时，要求学生感受乐曲情绪的变化并用简单的动作表现出来
欣赏后，小朋友交流，用简单的线条、图画或颜色来表示农民伯伯丰收情绪。 得出结论：A段欢快的劳动B段舒缓的休息c段再是欢快的庆祝丰收。
四、再次欣赏，辨析乐器。
引语：人们在劳动时，多么欢快呀，还有乐器伴奏呢，你们听出来有哪些民族乐器吗?(自由说，再看媒体。) 媒体：板胡、二胡、笛子的图像，并配音乐。
这首乐曲就是由这些乐器演奏的，用你喜欢的乐器为农民伯伯伴奏吧! 打击乐器演奏，欣赏A、B段。
七、情境创编。——学生们用舞蹈、伴奏、等综合表现乐曲情境。
(引语：今年真是大丰收，让我们和农民伯伯一起庆丰收吧!) 创设丰收的场面：收稻谷，背者蘑菇跳回家，采摘果子，围着动物跳舞，打扮场院，贴窗花，扭秧歌，跳莲花棒，打击乐器伴奏等等，小朋友们在喜庆的丰收气氛中尽情表现自己。
八、结束：
小朋友在《喜洋洋》的乐曲声中跳出教室，结束。
侗家儿童真快乐
教学目标：
1、用活泼，欢快的情绪，和谐自然的嗓音演唱歌曲
2、通过《侗家儿童多快乐》的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。 教学难点：
能够用和谐自然的嗓音演唱歌曲。 教学过程： 一 创设情境 激情导课：
师：对于上节课我们学习的这首维吾尔族民歌，同学们表现得棒极了。通过学习这首歌曲，让我们了解到，我们的祖国是一个有着56个民族的多民族国家。各民族之间都非常的团结友爱。而且有好多民族都是能歌善舞的民族。那么今天老师就带领同学们到美丽的侗族那里去看一看，同学们想不想去看一看？（想） 二 学习歌曲
1 老师简单介绍侗族风土人情。（多媒体播放侗族风光图片）
2 教师总结：侗族的风光是这样的美，侗族的人们是这样的热情好客，你们听，侗族的小朋友已经为我们欢歌载舞了，让我们赶快去听一听吧。 3 欣赏歌曲《侗家儿童真快乐》（感受歌曲情绪，联想场景）
4 再次欣赏《侗家儿童真快乐》（感受侗族歌曲的典型节奏是怎样的） 5 大屏幕出示三条节奏同学们选一选，读一读，拍一拍。
6 老师指出歌曲中的生字并介绍歌曲，学生自己按节奏轻声读歌词，再齐读歌词。
7 放录音，以听唱法学生自学歌曲。（1~~2遍）
8 用“耶罗”轻声模唱歌曲（1~~2遍），然后随琴填词。
9 学生指出歌曲中难唱的乐句，学生帮忙解决。有感情的演唱歌曲第一段。 10 随琴自学二段词。引导学生有感情的演唱歌曲。 11 学习二声部的旋律。 （1）用手拍节奏，随琴填词。
（2）同坐分声部练习，分组练习两声部。 （3）随琴完整演唱歌曲。
（4）找两名学生分声部演唱歌曲。 （5）分组随伴奏演唱。 三 总结
师：时间过得真快，快乐的音乐四十分就要和大家说再见了，同学们，通过对这节课的学习，你们有什么感受？（高兴，很快乐，感到侗族景色很美，歌声更美。） 师：是的。通过对这节课的学习，我相信在座的每位同学都会有自己最真实的感受。侗家那美丽的风光，动听的歌声，让我们再一次感受到生活在民族大家庭的幸福和快乐。无论你属于哪个民族，我们都要团结友爱，因为只有民族团结，才有国富民强。好了，同学们再见。 四 小结
多媒体播放《爱我中华》下课。
