扬孝道文化 树感恩之心
各位领导、老师，大家下午好！
本学期我们交流的主题是感恩与孝道文化，孝与感恩是中华民族的传统美德，也是社会主义道德的基本要求。孝敬父母是子女的伦理规范与道德责任，是做人的修养与觉悟。感恩是道德良性互动的润滑剂，是对自然、社会和他人给与自己恩慧和方便的由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。春秋的《诗经》中有“投桃报李”之说，文人墨客也曾留下“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，还有“知恩不报非君子”，“吃水不忘挖井人”等经典辞句，无不体现着中华民族对感恩孝道的认同和崇尚。
然而，当今社会，由于家庭对子女的过度溺爱，由于网络文化的侵蚀，培养了不少任性、自以为是、娇气的“公主，少爷”，他们缺乏责任感，更不懂感恩与孝道。在物质享受上，他们追求高消费，喜欢吃零食、爱攀比，图享受，只知索取，不知奉献；在人际关系中，他们以“我”为中心，人情味淡薄，只知被爱，不知回报；在精神追求上，他们迷恋电视、上网聊天、交友，缺乏正义、良知、敬业精神等做人的基本道德要求；
在我所带过的学生中最具有代表性的就有这么两位：
张某，该生是单亲家庭，每天上课睡觉，问学生才知道原因是晚上在玩吧通宵，我问：他家长不在家？答:在。又问：那家长不管他？答：塔高他妈说要通宵，他妈说明早早点去学校，不要迟到？
程某，家里父母都是下岗工人，有一天中午，他妈妈给我来电话。打过来就是个哭，孩子问他要钱，她给了，孩子嫌少，和她发生争执并打了她。
通过这两个学生，我想张某的妈妈是不管这个孩子，还是不敢管了？是家庭教育的缺失，还是这些孩子从小学到初中学校德育教育的缺失？我想应该是两者兼而有之，弟子规讲“首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力了才学文”所以引导学生正确认识、理解和实践孝道和感恩文化，帮助他们实现\"孝亲、励志、修身\"才是我们的最终教育目标。
我认为，要在班级管理中开展感恩孝道教育，首先需要培养学生的感恩孝道意识，其次还需告知如何去做。让学生明确想要回报首先你得付出，知道怎样付出。这就需要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。感恩，需要教育的导引和环境的影响，需要时时渗透，在平时的班主任工作中，我也常以感恩教育作为德育工作的切入点和重点，引导学生思索爱、寻找爱、回报爱，逐步培养学生感恩孝道意识，促进了学生道德发展,收到了很好的教育效果。现将我班本学期“传承孝道 感恩父母”主题实践活动开展情况做一总结。
一、认知层面——培养意识。
在班会或自习课上，我会通过召开感恩孝道教育主题班会，播放相关教育影片如电影《当幸福来敲门》、《关于我母亲的一切》、感恩电影《我们俩》、《我的父亲 我的儿子》、《追风筝的人》等。在看电影过程中，我发现有很多学生都热泪盈眶，我想他们也都不是铁石心肠。或者讲名人故事等，将感恩孝道的思想植入学生的心灵，趁机教育学生懂得要有一颗感恩的心，孩子们都点头称是。读书活动中，大家一起阅读背诵感恩诗歌“感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧„„”通过开展丰富多彩的感恩孝道教育活动，提高了学生的思想道德水平，提升了学生主观意识，积极营造出班级感恩孝道文化气息，有利于学生的和睦相处，更有利于班集体的互助团结！
二、实践层面——践行感恩。
我们还应教育学生学会以实际行动感恩，不辜负父母对自己的期望。在应该表达感激之情的时候真诚地说声“谢谢”，在别人需要帮助时伸出援助之手。我结合学校开展的感恩孝道教育，在班级中又开展了一系列的感恩活动。
1、开展以《我的父亲 母亲》为题的演讲比赛。
2、向帮助过自己的人讲感谢的话或写感谢信。
3、在节日期间，给父母、老师、同学，朋友或有过帮助的人发送祝福短信表达自己的感激之情。
4、碰到老师大声说声老师好！等通过学生在成长过程中对“感恩，孝道”的美好追求和真切体验，引导学生健康成长。以孝文化建设为切入点，着力培养学生感恩之心，责任之心，爱国之心；孝行至雅，促使学生举止文雅，谈吐儒雅，情趣高雅，才能营造和谐校园，同时也实现了我们的育人目的。
