90后大学生思想政治教育工作的挑战及对策
href=\"#\">
[摘要]目前，90后大学生将逐步成为高校大学生的主体。90后大学生不同于以往大学生的独特变化必然会对高校思想政治教育工作带来现实挑战。高校思想政治教育工作者应正确认识90后现象，社会、学校、家庭密切配合，完善思想政治教育教学内容，加强思想政治教育工作队伍建设，加强教育引导。
[关键词]90后大学生思想政治教育工作挑战对策
【Abstract】Now, the 90 later college students will gradually become the main body of university students.The 90 later is different from the past college students in colleges and universities will inevitably change the unique ideological and political education of the challenges brought about by the reality.Ideological and political education workers should be a correct understanding of the 90 later the phenomenon, Society,university and family act in close coordination, Improve the ideological and political education of the teaching contents, Strengthen ideological and political education work team-building, Strengthen educational guidance.
【Key words】The 90 later University students Ideological and political education The challenges and countermeasures
为了把握当今90后大学生的思想行为特点，提高思想政治教育的针对性，我们以90后学生为研究对象，进行了为期一个月的调查。其中发放问卷1000份，回收有效问卷 897份，有效回收率为 89.7%。在此基础上对收集的结果进行了认真的分析得出了以下结论，并针对分析结果提出了相应的对策。
一、90后大学生思想现状及分析
1.积极关注政治
调查表明，大多数学生对社会热点问题积极关注，在许多政治事件上表现出理智和冷静的态度。大部分学生入党是对党的热爱，为了更好地发挥自己的社会作用。面对市场竞争的压力和利益关系的复杂多变，90后大学生不关注抽象的哲学理论与精神信仰，更关注具体实践能力的锻炼，追求个人的物质利益。如，大部分同学认为专业课程的学习才最重要，因为它是个人发展和今后家庭生活谋生的重要路径或手段，有些大学生认为学习马克思主义理论的相关课程只是为了应付考试、获得学分而已，甚至在很大范围内存在马克思主义无用论。45.6%的同学把入党动机归结为非常功利的“为毕业后找份好工作”而不再是“为共产主义事业奋斗终身”。有69.6%的大学生不认为马克思主义是大学生唯一的信仰。可见90后大学生的政治觉悟普遍不高，在日常的教育中有待加强。
2.价值取向呈现“多元化”趋势
当代中国社会阶层和社会诸要素的急剧分化和重新组合，中西方文化思潮激烈撞击，新旧道德规范激烈碰撞，90后大学生首当其冲。当代大学生群体中有紧跟港台流行，有追逐欧美时尚，有崇尚中国传统文化。这种差异性从深层次来看，正是围绕着价值观问题展开的一系列矛盾，诸如在人与物、取与予、群与己这些基本关系上，青年大学生的价值观认识模糊、选择困惑，导致其行为消极、积极并存。90后大学生的价值取向逐渐趋向多元化，但总体是积极向上的。在调查中我们发现，持“人生的价值在于奉献”和“个人利益应该服从国家利益”态度的学生比例高达 69.5%，73.9%。对社会上存在的道德失范现象反应强烈，对唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易、环境污染等社会丑恶现象深恶痛绝。由于社会的影响在面对道德判断和实践时，学生的选择却体现出了多元化的趋势。如在回答“如何看待助人为乐”时，在最先的选择中 30.3%的学生认为不计报酬的奉献很难做到，困难时应尽力帮助只占了很小比例。这一结果，虽然表明学生在见义勇为等事件的考虑上已愈发冷静，但从另一个侧面也不难发现在道德实践上教育还需加强，这种计算报酬的帮助并非是我们的教育所希望的。
3.生活方式多样化
90后的一代，社会普遍认为：自信，理性，务实，但易受社会不良风气影响。90后的这些特性，源于他们的自信。他们见识丰富，他们相信未来掌握在自己手中，实现自己的人生理想，应该靠勤奋努力，靠学识，靠坚韧的性格，表现出蓬勃向上的精神面貌。但是，仍然有35％的学生认为实现人生理想主要“靠关系”，25％的学生认为“靠金钱”也是实现自己理想的主要途径之一。如此不避讳，直言钱权、人情关系的重要性，是90后坦率的一个特点，同时也说明社会的不良风气已经对他们造成了一定的影响。半数以上的学生表示在遇到“需要同别人打官司的时候”，希望“能够找到有权势的人帮自己打招呼”。净化社会空气，才能拯救孩子。学生中追求生活的新潮化和高档化、超前消费等现象日益严重。这也影响到了学生的学习状况。在调查中我们发现 80.8%的学生都存在逃课现象。其中一部分原因包括给同学过生日、谈恋爱等。
4.关注自我发展，集体感、社会责任意识薄弱
90后大学生大多数有明确的目标，注重自身素质的提高和个人能力的发展，积极寻求对自身发展有利的机会，但在参与活动时表现出一定的功利性，在问及“参加学生会等学生组织的主要原因”时，多数学生直接表示“为了提高个人能力，使自己得到好的发展”，而将“为同学服务”排在第二位。在爱国和民族自豪感方面，90后仍是值得信任的一代，绝大多数学生相信“中国会更加富强”，普遍同意“作为一名中国人我感到自豪”。在个人价值的实现上，有四分之一的学生反对“个人的价值主要体现在对社会的贡献上”的观点，有近30％的学生甚至不赞同“为国家利益甘愿做出自我牺牲”的观点。过于注重自我的价值取向，导致了90后大学生集体感、社会责任意识的薄弱，遇到国家、集体利益与个人利益发生冲突的时候，可能不能很好地处理好各方面之间的关系，没有树立起一种国家、集体利益高于个人利益、高于一切的观念。
二、教育对策研究
1.社会、学校、家庭密切配合，齐抓共管
社会各部门应一起努力营造有利于学生思想发展的社会环境，尤其是各主流媒体要主动承担社会责任，积极开发教育资源，大力宣传主流思想道德观念，弘扬主旋律，为大学生提供丰富的精神食粮。高校思想政治教育要跟得上形式发展的需要。面对着日新月异的社会发展态势，面对着大学生的价值观不断发展变化的现实，高校的思想政治教育必须与时俱进，研究新情况，探索新思路，增加新内容，寻找新方法，采用新手段。高校思想政治教育还应开辟多种渠道。努力构建一个课内与课外结合、学校与社会结合、传统方法与现代技术结合、教师引导与学生自我教育结合、党政工团学齐抓共管的思想道德教育机制已是一项十分紧迫的任务。家庭是社会的重要细胞，学生的成长、成才离不开家庭环境的影响，作为家庭成员要对学生的成长负责，不仅承担经济上的在资助，而且要在思想道德观上加以正确引导。尤其是父母，在道德规范上做出表率的同时，要经常关心子女的成长，要尽可能地与学校取得联系，了解子女在大学期间的学习、生活情况，尤其是思想品质方面的表现，然后视不同情况进行有针对性地引导和教育，使之成长为一名学习上优秀、道德上合格的大学生。
2.加强思想政治工作队伍建设，提升全面能力
为使大学生思想政治教育工作落到实处，取得良好的效益，就必须大力加强大学生思想政治教育队伍建设。要遵循高标准、严要求、重培养、优发展的思路，积极采取有力措施，不断提高大学生思想政治教育者的内在综合素质和外在职业形象，使队伍建设逐步走向专业化、职业化，为大学生思想政治教育的开展提供坚强的组织保证。建设一支职业化、专业化思想政治教育队伍是大学生思想政治教育取得良好效益的重要保证。明确队伍建设的负责机构，拓宽培训渠道，制定学习培训计划，通过分层次、分类别、多形式和重实效的学习与培训，不断提高大学生思想政治教育者的理论水平和职业技能。要积极创造条件，鼓励和支持大学生思想政治教育者进修深造，包括脱产进修、半脱产进修或在职参加教育部、各省以及学校组织的培训进修，以提高他们的理论水平和专业能力。此外，还可以组织他们参加社会考察、参观访问、校际交流、挂职锻炼等活动，开阔他们的眼界，增加阅历，提高实际工作能力。第三，改善大学生思想政治教育者的工作环境，努力为他们的发展创造条件，做到环境留人，待遇留人，工作留人，制度留人，情感留人，保证大学生思想政治教育队伍的稳定。
3.确立层次合理的大学生思想政治教育内容
确定层次合理的教育内容要做好以下几个方面的工作:第一，突出大学生思想政治教育的核心内容。大学生思想政治教育内容非常丰富，但诸多教育内容的地位与作用并不是平行的。在大学生思想政治教育内容体系中，政治教育始终居于主导地位，决定和支配着大学生思想政治教育的其他内容，也决定着整个教育内容体系的性质和方向。第二，优化大学生思想政治教育内容体系。大学生思想政治教育内容是一个包括政治教育、思想教育、法制教育、道德教育、心理教育等内容要素的系统。这些内容对大学生起着各自不可替代的作用，在实施教育内容时，不可偏废。为此，就必须优化大学生思想政治教育内容体系，形成大学生思想政治教育诸内容有机结合、相互协调的合理结构。
4.加强对大学生的思想政治教育引导，提高其思想政治教育接受能力
合理引导大学生的个体发展需求。思想政治教育是人的活动，为了人的活动，提升人的活动，与整个人生历程紧密相联系的活动。着眼于大学生自身，关注大学生的成长发展及各方面需求，满足大学生个体发展的合理需要，是大学生思想政治教育一以贯之的基本要求。区别不同年级、不同层次的大学生的个体发展需求，对其进行合理的引导，才可能提高大学生接受思想政治教育的积极性，提高其效益。要提高大学生思维力。在大学生思想政治教育过程中，大学生应是直接的受益者，大学生接受思想、政治、道德诸方面的教育不仅是国家、社会稳定的需要，更是大学生自身发展的需要。但并非所有的大学生对此都能有一个清醒的、自觉的认识。他们往往从自己的思维定势与行为习惯出发，受世俗的功利主义、实用主义的影响，做出一些不正确的判断和选择，得出思想政治教育于己“价值不大”或“无用”的结论，由此造成大学生缺乏积极全面地发展自我的动力，缺乏一种自身要受教育的愿望和要求。
参考文献:
[1］高中建，孟利艳 .“90后”现象的归因及对策分析[J].中国青年研究，2007，(10).
[2］教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见:教社政[2005]2号[Z].2005.
[3］张岳伦.“80后”现象对高校思想政治教育工作的挑战及对策[J].中国高教研究，2008，(9)：87.
[4]蒋明军，徐松如，王珊.80后与90后大学生价值观比较研究[J].思想教育研究，2010，（7）：32-36.
作者简介：郭文泽（1983-），男，大连交通大学政治辅导员，研究方向为思想政治教育。
