以高尚师德践行北京精神
一个城市的精神，当然是从所有曾经或正在这座城市生活的人的精神聚凝、融汇而成。北京精神，正是一代又一代北京人在北京城市发展过程中不断积累、传承、扬弃生成的。城市历史归根结底乃是人的活动，城市精神则是人的活动留下的弥足珍贵、不可磨灭的思想、文化、气质、个性的心灵烙印。我作为光荣人民教师，要在自己平凡的岗位以我的实际行动去践行北京精神。
一、爱国就是忠诚人民的教育事业。
教育是伟大崇高的事业，教师是一种高尚的职业，人们以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师的精神境界。正是由于亿万教师的崇高行为，人类文化才得以延续。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。 我一直热爱着自己所从事的事业。既然我定位在教师这个岗位上，我就要干一行，爱一行，专一行。我认为作为一名教师既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，要发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神。时刻意识到自己是人民教师，始终牢记教师的神圣职责，虽然我没有在一线上课，但我一样会把我的爱心融入日常工作中，奉献给学生，成为学生的良师益友。
二、创新是时代对教育的要求。
“桃李满天下”是所有教师的共同目标。教育创新是新形势对每一位教师提出的要求，作为一名教师要不断地进行教育创新、教学创新、科技创新，去做一个勇于创新的好教师。而要成为一名好教师，就要终身学习，不断提高，充实各种知识，全面提高专业水平和师德修养。我在工作中应不断充实自己、完善自己。平时，要积极参加各类进修、培训，以汲取养料，为自己充电。俗话说：“活到老，学到老”，就是要我们具有不断进取的精神，不在原地踏步，而是借鉴前人的经验，总结自身的不足，学习先进的知识，取长补短、融会贯通。树立教育创新意识。学生需要老师去教、去导，那么，一位好教师就应博采众长，具有渊博的知识，这样才能让学生打心眼里敬重你、佩服你。完善人格、言传身教、做学生成材的引路人。
三、包容是一种爱。
我是一名幼儿园教师。 我所面对的是一群天真可爱的孩子，他们在成长过程中必定会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。在与学生的交往和同事的交谈中让我认识到，学生所犯的错误有理由得到老师的谅解，更有权力得到老师的包容。教师必须学会包容„„，严厉的批评没有效果，换换方法，用一颗包容的心去接纳孩子的顽皮，也许会收到意想不到的效果。课堂上有意识地夸奖几句：“你真聪明！”，“今天你的画画的很认真”；课下拍拍肩膀鼓励鼓励：“小朋友今天你表现表现的太好了„„”“包容”是宽广的胸怀和开放的心态，是北京精神的特征，更是我今后努力的方向。
四、厚德是优秀品质的体现
“地势坤，君子以厚德载物。”3000多年的建城史和850年的建都史不仅赋予了北京辉煌灿烂的历史文化，也培育了北京市民胸怀坦荡、文明有礼的优秀品质，孕育了这座城市德泽育人、容载万物的独特城市品格。
人们常说：播下行为的种子，你就会收割习惯；播下习惯的种子，你就会收割性格；播下性格的种子，你就会收割一定的命运。 “闻鸡起舞早耕耘，天道酬勤有志人。”让我们养成弘扬传统美德的习惯，培养友爱、奉献、互助的性格，收割社会风气转变的果实！
山高人为峰，德高师为范。我在自己平凡的岗位上，辛勤的耕耘， 默默地奉献。面对着渴望知识的一双双眼睛，教师们清早披着晨露出门，夜深人静之时，我们又伏案奋笔，准备着明天的课程。我将继续在平凡的教育岗位上，不断学习、实践，不断反思、成长，要做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师；努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
这个不知道怎么展开去写，自己感觉不是太好，你自己看看在修改吧。如果在加上一些小孩子在幼儿园的小事例可能好一点。
