《观潮》说课稿
一、说教材
1﹑教材内容简介
《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了
自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是
一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
2、教学目标及重难点设计
根据新课标对本册的要求，首先
体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。 激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。 教学重点是理解“潮来之时”的记叙。 教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。
二、说教学、学法：依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，初读课文，了解大意；边读边
想，课文写了什么内容；
一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。
１、导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘
江大潮？见过吗？
２、放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。
３、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。
运用电教媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调
动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
二、初读课文，理清课文的顺序
课文脉络非常清楚，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序，在此基础上按潮
来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。
三、创设情境，体会观潮人的感受
通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。因此，我设计这
么几个问题：如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？
观潮的人群又是怎么做的呢？
四、通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮观景象。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部
分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让
每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：
１、读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为
本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
２、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能
更深入地理解课文。
３、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许
有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这
一问题，全班交流，大家各抒已见，如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，
浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那
情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的
速度。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生
在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
４、赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感
受到大潮的气势。
５、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，
既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服。
６、想。如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。
五、结束
学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。
六、作业设计：
让学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。
［说效果］
可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
