《京调》教案
教学目标：
1.通过欣赏，感受体验以京剧音乐素材创作出来的具有浓郁京韵的民族音乐，通过这种方式，激发学生了解京剧艺术的兴趣，乐于关注京剧艺术并喜欢。
2.感受音乐的情绪，引导学生分析乐曲段落结构、熟悉主题音乐、剖析音乐的节奏、旋律、风格、乐器音色等音乐要素。
3.通过活动，能够找到乐曲中京剧元素的具体表现方式，简略了解京剧唱腔和京剧的伴奏乐器。
4.了解感受京剧艺术与其他艺术门类的融合和交融所产生的美感。 教学重点和难点：
1．感受《京调》欢快、活泼的情绪体验京剧元素与民族乐器融合所创作呈现出来的独特音韵
2．分辨《京调》的乐段、通过动的形式表现主题音乐和乐段
3．辨析乐器的音色，掌握伴奏乐器的演奏方式和方法，体验伴奏乐器在乐曲中起到的重要作用。
4．找到乐曲风格特点呈现的方式。 教材分析：
《京调》是根据京剧唱腔的音调改编而成，经过改良和创新，在很大程度上体现了京剧的基本风格特点，通过民族管弦乐表现的形式，把京剧唱腔进行了再创造，变为通俗易懂的了解京剧的最佳教材。 学情分析：
京剧历史悠久，但绝大多数学生并不了解，在教学时就要考虑从学生实际出发，最大程度上激发他们认识优秀民族音乐的兴趣。教学方法尽量贴近学生的心理生理认知特点和规律，以学生活动为主展开教学活动，自然合理的引导学生学习。 教学方法：
1.趣味教学：奏一奏、唱一唱、听一听、演一演、想一想、学一学
2.多运用多媒体 教学过程：
一、把玩打击乐器——小镲（设计意图：认识小镲，掌握京剧锣鼓经，会使用小镲并跟随音乐伴奏 ）
教师引导：小镲，打击乐器的一种，很多艺术表演形式中见到，特别在京剧表演中是必不可少的伴奏乐器。 师生活动：
1.认识锣鼓经
2.变化速度
3.配上音乐体会打击乐器在音乐的演奏中起什么作用
4.做好师生配合，掌握好小镲的演奏方法
二、辨析主题旋律（设计意图：认识主旋律，并掌握分析其中的音乐与元素特点） 教师引导：这段音乐很有特点，我们一起来走近音乐，好好的了解它 旋律1 师生活动:（感受、认知、辨析、表现）
1.弹奏一次，学生熟悉
2.学生唱一唱
3.谈谈感受——这段旋律有什么特点？是什么让这段旋律呈现出这样的特点的？找一找
4.引导学生分析旋律中节奏、音符等音乐元素所起的作用
5.唱一唱，最大程度用你的声音表现出这段旋律的特点来 旋律2 （过程同上）
三、玩赏旋律，彰显特色（设计意图：深度挖掘主题音乐的风格特点）
教师引导:老师表演两个片段，请你们做一个判断，你们所唱的旋律与老师唱的哪段相似？ 师生活动：
1.师唱----学生判断，让学生明白主题音乐来源于京剧片段，有京剧唱腔的特点
2.生唱----表现音乐中的京剧韵味和特点来
3.生演----与京剧表演关联起来，从另一个角度了解京剧
四、分析音乐曲式结构和段落（设计意图：通过活动环节，了解乐曲的结构 ） 教师引导：作曲家这两段性格迥异的旋律按一定规律排列起来，就为我们呈现出了一首非常好听的乐曲，我们仔细听听，是怎样排列的，用你好记忆的方式来记录，或1—2，或A—B
1.师生一起聆听，仔细记录
2.师呈现曲式结构图：引子+A+B+A+B+A+尾声
3.简单介绍乐曲
五、分析认知乐曲的演奏乐器（设计意图：认识主奏乐器，并分辨其音色特点） 教师引导：演奏这首乐曲的“主角”是个什么乐器？
1.学生聆听----竹笛
2.师生一起感受分析竹笛的音色特点，并辨析与竖笛有什么不同
3.分析与竖笛的不同：音色不同，演奏姿势不同
4.全体学生用竖笛演奏一下主题，回顾竖笛的音色
5.全体一起模仿竹笛演奏，教师带领1—3位学生台上模仿，做到投入音乐中模仿
六、找寻乐曲中京剧元素的体现（设计意图：通过活动，能找到京剧元素在乐曲中的体现，提高学生分析能力和辨别能力）
教师引导：这是一首活泼、清新、流畅的民族管弦乐曲《京调》，它既有音乐的形式与风格，但又无处不充满着京剧的韵味和特色，是从那些方面表现出来京剧的特点的呢？
1.生聆听：哼唱一下，感受到什么吗？——————京剧唱腔的运用
2.再聆听：打击乐器的穿插使用，渲染了京剧的特点
3.打一打
七、总结（设计意图：京剧知识的拓展）
教师引导：京剧艺术历史悠久，深受大家的热爱，被称为“国粹”，外国朋友也为之陶醉痴迷，称它是“北京的歌剧”，做为中国人，我们很自豪。你对京剧了解多少？考考你：
1.京剧知识拓展：京剧大师是谁？
2.布置作业：通过多媒体网络途径看1—2段京剧的表演选段或了解京剧的一些知识。
