陕西省丹凤中学2011-2012学年 第二学期三月月考高一语文试题
注意：本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分，答题时间150分钟。第Ⅰ卷答案涂写在答题卡上，第Ⅱ卷答案答在答题纸上。 第I卷
一、阅读下面的文字，完成1—3题。（９分，每小题３分）
冷眼看“热词”
①“热词”是指来源于突发事件或社会现象，经过形象、鲜明和恰当的隐喻性总结，让人们更深刻地记住关键信息的公共焦点词语。
②近年来，中国互联网上流行的“热词”已不仅仅是一般意义上的新潮网络语言。“打酱油”、“俯卧撑”乃至“被X X”之类的热词从词语本身找不到任何流行的理由，而且这些词语往往不是逐渐扩散，而是瞬间爆发。显然这类词不像以往许多网络语言那样因词语本身的娱乐性得以流行，大多是因突发的社会事件传播而得以派生，而且这类词几乎无一例外具有较强的政治讽刺意味，反映的是社会“杯具”何其多，人们认为这是中国政治走向民主的一种方式，是中国网络政治化的一种体现。
③中国的改革开放自上世纪90年代末以来进入深水区，政治改革尤其步履维艰。在这种现状下，网络的政治化可以说是公众表达的常规通道堰塞而造成的政治话语溢出现象。而网络的确为当代中国民众提供了一种新的政治表达可能，有人因此乐观地预言网络将成为推动中国政治民主建设进程的重要力量。可实际上，人们上网发表意见可能是自由的，但信息如何传播却完全由不得自己，各类网络运营者操控着网络信息的传播。
④热词的出现使得网络传播形势有了一些改观。一个本来难以扩大影响的社会信息，由于被人从中提炼出具有讽刺性乃至黑色幽默意味的隐喻词语而产生了“陌生化”的情景效果，随即因为网上读者的关注和分享而成为口头禅并被强力传播，进而迅速走红成为热词。显然，热词热起来的社会学原因在于网民自发形成的积极介入态度。在网络日益被运营者操控的形势下，这种对传播的主动介入可以说是普通网民对“被传播”现实的一种反抗。
⑤热词之所以会“热”，也和它的接受环境分不开。在媒体自身权威性不够却又面对公众质疑时，许多“专家”和“权威机构”常常会冒出来强化信息的权威性。弱势的普通民众当然无法与“专家”、“权威机构”对抗，但一些陌生词语“被XX”——“被就业”、“被代表”、“被平均”等等，却凭着机智的反讽破坏了媒体操控者的意图。
⑥普通民众对媒体操控者和所谓“权威”的不信任是热词走红的社会环境，但热词并非只是消极的拒绝。许多因热词而“热”并最终引起社会重视的案例显示，网民传播热词的热情让人感受到的是一种社会关怀的激情。这种激情来自每个网民个人的直觉和判断，来自一个人内在的同情心和正义感。当然，信息的不对称使网民个人的判断无法完全避免错误和偏见，但这并不影响这种社会关怀的舆论价值。这种激情的存在证明，社会上尽管充斥着欲望和不公正，但人们的心灵深处仍然有良知。
⑦无论如何，热词的大量出现已成为中国式网络的特色景观，热词将作为有影响力的社会表情符号构成我们这个时代的记忆。
1．下列关于“热词”的表述，不符合原文意思的一项是( ) A．“热词”是一种新潮网络语言，它的出现被认为与中国政治走向民主有关。 B．“热词”往往不是逐渐扩散，而是从本身找不到任何理由就瞬间爆发。 C．“打酱油”、“被XX之类“热词”的流行，与词语本身是否有娱乐性无关。 D．一个社会信息被人有意加工而产生“陌生化”的情景效果后，才会成为“热词”。 2．下列理解；不符合原文意思的一项是( ) A．人们能在网上自由地发表意见，但由于网络信息的传播受各类网络运营者的操控，这些意见的传播是不自由的。
B．具有讽刺意味的“被传播”，表现出了主动介入传播的普通网民对网络运营者操控网络信息传播的一种反抗。
C．网民传播热词的热情，能使某些案例因热词而“热”并最终引起社会的重视，并使人感受到网民社会关怀的激情。
D．传播热词的网民所展现出的社会关怀的舆论价值，不会由于其个人判断出现错误和偏见而受到影响。
3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是( ) A.热词的出现和流行表明，政治改革进入深水区和网络为中国民众提供一种政治表达可能之间存在着联系。
B.从热词的接受环境看，某些媒体操纵者强化信息权威性的意图，常常会被随后出现的热词凭着机智的反讽破坏。
C.当媒体操控者和所谓“权威”得到普通民众的信任后，热词就会逐渐变“凉”并最终淡出人们的视野。
D．热词在中国互联网上流行的现象有着中国特色，热词本身所体现的时代特点也会留在人们的记忆中。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读(20分)
御史大夫韩安国者，梁成安人也。事梁孝王为中大夫。吴楚反时，孝王使安国为将，安国持重，以故吴不能过梁。吴楚已破，安国名由此显。安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎?”田甲曰：“然即溺之。”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。安国笑曰：“可溺矣!公等足与治乎?”卒善遇之。 建元六年，安国为御史大夫。匈奴来请和亲，天子下议。大行王恢议曰：“汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约。不如勿许，兴兵击之。”安国曰：“千里而战兵不获利今匈奴负戎马之足怀禽兽之心迁徙鸟举难得而制也得其地不足以为广有其众不足以为强自上古不属为人。汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。且强弩之极，矢不能穿鲁缟，击之不便，不如和亲。”于是上许和亲。
元光元年，雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰：“匈奴初和亲，亲信边，可诱以利。”阴使聂翁壹为间，亡入匈奴，谓单于曰：“吾能斩马邑令丞吏，以城降，财物可尽得。”单于爱信之，以为然，许聂翁壹。聂翁壹乃还，诈斩死罪囚，县其头马邑城，示单于使者为信。曰：“马邑长吏已死，可急来。”于是单于穿塞将十余万骑，入武州塞。当是时，汉伏兵二十余万，匿马邑旁谷中。御史大夫韩安国为护军将军，诸将皆属护军。约单于入马邑而汉兵纵发。未至马邑百余里，行掠卤，徒见畜牧于野，不见一人。单于怪之，攻烽燧，得武州尉史，欲刺问尉史。尉史曰：“汉兵数十万伏马邑下。”单于顾谓左右曰：“几为汉所卖!”乃引兵还。
安国为人多大略，智足以当世取合，而出于忠厚焉。所推举皆廉士，贤于己者也。于梁举壶遂、臧固、郅他，皆天下名士。士亦以此称慕之，唯天子以为国器。安国以元朔二年中卒。
(节选自《史记·韩长孺列传》) 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．死灰独不复然乎 唯独 ．B．居无何 不久 ．．C．率不过数岁即复倍约 大抵，大概 ．D．县其头马邑城 悬挂 ．5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．①御史大夫韩安国者，梁成安人也 ．②所推举皆廉士，贤于己者也 ．B．①甲因肉袒谢 ．②雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰 ．C．①聂翁壹乃还 ．②乃引兵还 ．D．①示单于使者为信 ．②几为汉所卖 ．6．下列各项中两个句子分别表现韩安国“多大略”和“忠厚”的一项是（3分）
A．①可溺矣!公等足与治乎? ②卒善遇之。 B．①且强弩之极，矢不能穿鲁缟。 ②击之不便，不如和亲。 C．①诈斩死罪囚，县其头马邑城。 ②示单于使者为信。 D．①约单于入马邑而汉兵纵发。
②于梁举壶遂、臧固、郅他，皆天下名士。
7．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）
A．吴楚七国叛乱的时候，梁孝王派韩安国担任将军，韩安国稳固防守，因此吴军不能越过梁国的防线。吴楚叛乱平息后，韩安国的名声从此显扬。
B．韩安国因犯法被判罪，遭到蒙县的狱吏田甲的侮辱。过了不久，韩安国被任命为梁国内史，田甲害怕韩安国报复就弃官逃跑了，最后韩安国以灭其宗族相威胁才使他当面认罪了。
C．韩安国担任御史大夫的时候，以“强弩之末连鲁地所产的最薄的白绢也射不穿”的比喻强调远击匈奴对汉朝是不利的，于是皇上采纳了他与匈奴和亲的建议。
D．雁门郡马邑城的豪绅聂翁壹受派遣到匈奴做间谍，取得信任后约单于穿过边塞，进入武州塞，汉王朝则由韩安国担任护军将军，准备伏击，但最终被单于识破。
8、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
①甲不就官，我灭而宗。（4分）
译文： ②阴使聂翁壹为间，亡入匈奴。（4分）
译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
9、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（11分）
少年游·早行
林仰
霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。
（1）词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。（5分）
（2）词的下阕用什么手法表现了词人怎样的心境？请结合词句作简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）地崩山摧壮士死， 。 （2）一去紫台连朔漠， 。 （3） ，相逢何必曾相识。
（4）庄生晓梦迷蝴蝶， 。
（5）谨庠序之教，申之以孝悌之义， 。 （6）君子博学而日参省乎己， 。
三、阅读下面的文字，完成11一14题。（25分） 父亲的一课
王熙章
16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我微机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。 网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感，走来走去总要教训我两句:“玩物丧志，这词儿你懂吗?”
世上哪有老板赶顾客出门的道理?我对他的告诫当成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。
一天，父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突然听到身后一个声音说:“好!精彩，好安逸哟!”
这话音好耳熟，方言土语在城里极少能听见。我猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后。那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说:“章子，精彩，来，继续玩!”
我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到3分钟便投入于那醉人的游戏中。
一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明，也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中。
这时，我的衣袋中只剩下30块钱了。父亲省吃俭用，每月寄400元钱给我做生活费，我却将它们全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱，我开不了口。
那天在网吧里，父亲问我:“章子，身上有钱吗?拿出来，让爸过足这把瘾!” 一听这话，我的脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活?父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯，可我却压根儿没心思去见那些古板的人。
那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。 网吧老板呈现出他从未有过的凶相，威胁说:“3个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所。”父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势，不由胆战心惊。
我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押，谁知网吧老板竟然不屑一顾。父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说:“要不，我、我脱下这身衣服给你?”
网吧老板用鼻孔哼了一声说:“一个乡下人的破衣服，能值几块钱?”
围观的人里三层外三层，将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点:“没钱玩什么游戏?乡巴佬!”这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似地抽打在我的脸上。我发狂似地冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛都如见了瘟神，慌忙离去。
“天哪，这个时候，我到哪里去弄钱解救我的父亲?”我急得像热锅上的蚂蚁，不停地在心里说。我不禁悔恨交加。回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说:“爸，是我害了你，我不该教你玩这种害人的游戏!”
父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说:“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志!来，爸给你介绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯!”
我抬起头来，顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前„„
（节选自《当代微型小说精选》）
11、下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分） （ ）
A．“父亲却神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一词表现了父亲看到“我”痴迷于网络游戏的惊诧感觉。
B．小说通过语言描写和神态描写，塑造出方伯伯这一形象丰满的人物，使小说情节具有很强的戏剧性。
C．小说末段写到“父亲也不禁老泪纵横”表现了父亲的感激之情与愧悔之意。
D．这篇小说以“父亲的一课”为题，意在表现父亲对“我”的一次教育。小说以“我”沉溺网络游戏为开端，“我”到处筹钱替父亲还债是小说的高潮。
E．小说中“我”对学习微机课程感到枯燥，却对网络游戏非常痴迷，这种现象应该引起我们对教育内容和方式的思考。
12、小说中，“我”的情感态度经历了怎样的转变过程？（6分）
13、小说为了营造情节的戏剧性，采用了什么手法？请结合小说情节分析这一方法使用的好处。（6分）
14、小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）
第Ⅱ卷 表达题
四、语言文字运用（19分）
15、．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A.寒暄 纨绔 走头无路 以手抚膺 B.烟霭 厮打 穿流不息 蜂拥而至 C.崔嵬 砯崖 毛骨悚然 一筹莫展 D.潦倒 苍皇 放诞无礼 撒手人寰
16、．下列各句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整得如此，这来者系谁，这样放诞无礼？ ．．．．B．他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。 ．．．．C．你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？ ．．．．D．直到指手画脚的将她和男人关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是„„ ．．．．
17、．下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．中国文化，已经历过多次的变革。春秋战国时期是中国文化辉煌发展的时期，诸子并起，百家争鸣，学术成就可与古希腊比美。
B．我们的祖先渴望了解宇宙，但是他们没有找到真正了解的办法。在这个小宇宙里，人类如果不是起着重要作用的话，起码也起着核心作用。
C．通过访问这次大地震中的幸存者，使记者有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种莫可名状的特殊的心情。
D．《祝福》之所以具有如此的震撼力，主要是在于作者所表现出来的社会良知和社会责任感以及他“多采自病态社会中的不幸的人们，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意”的创作思想造成的。
18．某市交警大队当街悬挂一条警示语：“超载会翻车，翻车会死人，坚决不坐超载车。”提醒大家注意交通安全。市民反映该警示语用吓人的语言，有点过分了，看到之后心里堵得慌。请围绕这条警示语的中心，运用一种修辞方法，写一条委婉得体的警示语。（6分） 警示语：
19、某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。 请你将其整合为—个长句，可以适当增删词语。（4分） ①贾宝玉是个贵族公子。
②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。 ③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。
④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。 ⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。
整合的长句：________________________________________________________________ ___
五、写作(60分) 23．阅读下面一段文字，按要求作文。
我们身上或多或少都有些惰性。惰性，使我们安于现状；惰性，使我们贪于享受；惰性，使人们懒于学习；惰性，使我们思想消极，甘于落后；惰性，使我们失去激情，暮气沉沉„„因此，我们要向惰性告别，远离惰性，努力创造活泼开朗、积极进取的人生。向惰性宣战，着实不易，但欲“有为”者必须“为之”。
请以\"向惰性宣战\"为话题，联系自己的学习、生活的实际，自拟题目，写一篇不少．．．．于8００字的议论文。
参考答案
一、社科文阅读
1、B．偷换概念。第二段“从词语本身找不到任何流行的理由”的说法表明，“理由”不能简单等同于“流行的理由”。A项和C项的答题区域在第二段，D项的答题区域在第四段。
2、A．参照第三段“人们上网发表意见可能是自由的”的说法，A项“人们能在网上自由地发表意见”的说法曲解原意，变或然为实然。B项的答题区域在第四段，C项和D项的答题区域在第六段。
3、C．条件缺失。从全文来看，热词出现和流行的原因包括“网络为当代中国民众提供了一种新的政治表达可能”、“网民自发形成的积极介入态度”、“普通民众对媒体操控者和所谓‘权威’的不信任”、“每个网民个人的直觉和判断，来自一个人内在的同情心和正义感”等方面，“媒体操控者和所谓‘权威’不受信任”只是热词出现和流行的原因之一。A项的答题区域在第三段，B项的答题区域在第五段，D项的答题区域在末段。
二、古代诗文阅读 4．A（难道）
5．C（于是，就。A判断句中表停顿语气/代词，„„的人；B。副词，于是，就/介词，通过，经由；D。动词，作为/介词，被）
6．D（A。①与“多大略”无关，B。②与“忠厚”无关，C。①②都与韩安国无关） 7．B．（是假意逼迫，目的是让其继续为官而不是要他认罪）
8、翻译.（8分）
①田甲不回来就任，我就要夷灭你的宗族。（“就官”2分，“而”1分，句意1分） ②暗中派遣聂翁壹做间谍，逃到匈奴。（“阴”1分，“间”1分，句意2分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
9．诗人用“霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和啼鸟声等意象（景物）来表现早。（3分）“啼鸟两三声”以动衬静，用环境的寂静来表现行之早。（2分） 10．通过“心共马蹄轻”直接写心境的轻快愉悦，也通过青山流水皆有情、赏心悦目的拟人手法（用乐景写乐情或借景抒情）和“霜华重”“驼裘冷”与后文的对比手法，来表现词人轻松愉快的心境，（手法2分，结合例句分析2分，心境2分）
（三）名篇名句默写（6分）略。
三、现代文阅读：
11、AC（5分）（A项“神情古怪”不仅是惊诧，还有其他复杂的情感，此时的父亲是知情人C项认为“老泪纵横”表现了父亲的感激之情与愧悔之意错误，因为这是父亲有意导演的一出“戏”。）
12、（6分） 痴迷—害怕（做贼的感觉）—兴奋—焦急—恐惧（胆战心惊）—悔恨（羞愧）
13、（6分）伏笔与暗示（或设置悬念，充分铺垫；一波三折，曲折有致）的写法。①小说中开头说网吧老板“好像独独对我这个学生特别反感”，教训我不要“玩物丧志”；②中间写“父亲是个复员军人，他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯”；③最后父亲说“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！来，爸给你介绍一位伯伯„„”“网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前„„”严谨的构思使得情节既出人意料又在情理之中，突出了父亲教子的良苦用心，深化了主题。
14、（8分）我赞同这种教育方式。（2分）理由是：以“儿子”容易接受的方式开始教育，更具认同感；（2分） 让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；（2分） 让“儿子”体会到父亲的煞费苦心和爱子之深，更具震撼性。（2分）
我反对这种教育方式。（2分）理由是：这种教育方式过程沉重，给孩子的心灵带来了消极的体验；（2分） 这种教育方式单一，必须结合语言教育等其他方式；（2分） 这种教育方式结果不确定，有可能诱发其他不良后果。（2分）
（不管选择哪一种观点，明确表态得2分，分析理由只要答出三点，并表述清晰，即可得6分；答出其中一点，并表述清晰，得2分；其他观点，只要言之有理可酌情给分）
第Ⅱ卷 表达题
四、语言文字运用（20分）
15、C
16、D
17、A (B项不合逻辑，应改为“不是起着核心作用的话，起码也起着重要作用。C项成分残缺，“通过”和“使”应去掉一个。D项句式杂糅，去掉“在于”或“造成的”） 18．示例：
比喻：超载是交通事故之源，为了您和他人的幸福，请不要超载行驶。
拟人：安全意识离你远去，超载隐患向你走来。
对偶：遵章行驶保安全，超载上路埋隐患。
排比：司机讲道义，不谈超载利；安全系乘客，莫坐超载车；大家齐努力，社会更和谐。
（围绕中心“严禁超载”2分，修辞恰当2分，表达委婉得体2分。）
19、贾宝玉是曹雪芹为揭示贾府的衰亡史和罪恶史所写的《红楼梦》中生活在充满矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤独地反抗着封建伦理的贵族公子。（3分）
参考译文：
御史大夫韩安国，是梁国成安县人。事奉梁孝王，担任中大夫。吴楚七国叛乱时，梁孝王派韩安国担任将军，韩安国稳固防守，因此吴军不能越过梁国的防线。吴楚叛乱平息，韩安国的名声从此显扬。后来韩安国因犯法被判罪，蒙县的狱吏田甲侮辱韩安国。韩安国说：“死灰难道就不会复燃吗?”田甲说：“要是再燃烧就撒一泡尿浇灭它。”过了不久，梁国内史的职位空缺，汉朝廷派使者任命韩安国为梁国内史，由囚徒(直接)担任二千石级的官员。田甲弃官逃跑了。韩安国说：“田甲不回来就任，我就要夷灭你的宗族。”田甲便脱衣露胸前去谢罪。韩安国笑着说：“你可以撒尿了!像你们这些人值得我惩办吗?”最后友好地对待他。
建元六年，韩安国担任御史大夫。匈奴派人前来请求和亲，皇上交由朝臣讨论。大行王恢议论说：“汉朝和匈奴和亲大抵都过不了几年匈奴就又背弃盟约。不如不答应他们，发动军队去攻打他们。”韩安国说：“到千里之外去作战，军队是不能得到好处的。现在匈奴依仗军马的充足，怀着禽兽般的心肠，迁移如同群鸟飞翔，很难控制他们。我们得到它的土地也不能算开疆拓土，拥有了他的百姓也不能算强大，从上古起他们就不属于我们的百姓。汉军到几千里以外去争夺利益，那就会人马疲惫，敌人就会凭借全面的优势对付我们的弱点。况且强弩之末连鲁地所产的最薄的白绢也射不穿，发兵攻打匈奴实在是很不利的，不如跟他们和亲。”于是皇上便同意与匈奴和亲。
元光元年，雁门郡马邑城的豪绅聂翁壹通过大行王恢告诉皇上说：“匈奴刚与汉和亲，亲近信任边地之民，可以用财利去引诱他们。”于是暗中派遣聂翁壹做间谍，逃到匈奴，对单于说：“我能杀死马邑城的县令县丞等官吏，将马邑城献给您投降，财物可全部得到。”单于很看重并信任他，认为他说的有道理，便答应了聂翁壹。聂翁壹就回来了，斩了死囚的头，把他的脑袋悬挂在马邑城上，假充是马邑城官吏的头，以取信于单于派来的使者。说道：“马邑城的长官已经死了，你们可以赶快来。”于是单于率领十余万骑兵穿过边塞，进入武州塞。正在这个时候，汉王朝埋伏了三十多万军队，隐藏在马邑城旁边的山谷中。御史大夫韩安国担任护军将军，诸位将军都隶属护军将军。互相约定，单于进入马邑城时汉军的伏兵就奔驰出击。当时单于军队距离马邑城还有一百多里，将要抢夺劫掠，可是只看见牲畜放养在荒野之中，却见不到一个人。单于觉得很奇怪，就攻打烽火台，俘虏了武州的尉史。想向尉史探问情况。尉史说：“汉军有几十万人埋伏在马邑城下。”单于回过头来对左右人员说：“差点儿被汉所欺骗!”就带领部队回去了。
韩安国为人有大韬略，他的才智足够迎合世俗，但都处于忠厚之心。他所推荐的都是廉洁的士人，比他自己高明。在梁国推荐了壶遂、臧固、郅他，都是天下的名士。士人因此也对他很称道和仰慕，就是天子也认为他是治国之才。韩安国在元朔二年去世。
作文材料：
或许，在这个世界上，成功与失败之间的差别就取决于“知”与“行”的距离。 陶行知之所以以“行知”为名，是因为深感“知行合一”的重要。假使一个人只停留在思想的“认知”上，而不落实到“行动”中去，必然是一事无成的。还在上学那会儿，就从一本书上看到关于“人性”的概述，说人有三大弱点：自私、短见和怯懦，克服了这三点，就会大有作为。当时深以为然，并且还做了笔记，并在许多场合和别人提及。后来随着时间的推移，渐渐感到，人性中最大的弱点其实并非这三者，还有比这更难以克服的东西，是什么呢？惰性。词典上的解释是：不想改变生活和工作习惯的倾向(多指消极落后的)。这个解释勉强及格。至少它指出了惰性的实质——不想改变。就是一种对现实状况的“妥协”和“投降”。明明心理上知道“不该如此”，可是由于意志薄弱，只能任由这种看着别扭却无力改变的习惯伴随着自己一步一步走下去„„
有歌唱道“说到就要做到，要做就做最好”，很有些气势和豪情。但从“知”到“行”，距离的确不近，需要“情”(情感)和“意”(意志)这两个桥梁的过渡。 那么，一个人，首先要做的是反思，通过反思正确“认知”目标，然后从“情感”上共鸣，下大气力培养“意志”，反复强化，最后才能落实到“行动”上，并形成“良好的习惯”。 向惰性宣战，着实不易，但欲“有为”者必须“为之”。
