七年级上册美术教学计划
为了使七年级新生更好地适应初中美术教学，充分调动学生学习美术的积极性，充分发挥特长，培养高尚的审美情操，提高审美能力，更好的完成教学任务，特制订计划如下：
一、指导思想
提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培养高尚的审美情操，发展健康个性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。
二、教学学情分析
七年级共有五个班，七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术知识的掌握存在的差距也很大，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强。俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是本学期教学的关键。
三、教学任务与目标
本册划分为五个单元，共17课时，内容如下：
第一单元：主要通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
第二单元：通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。
第三单元：通过教室壁报的编排设计练习，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。
第四单元：通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计制作活动，创设人与环境的自然和谐情景，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。
第五单元：通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些日常用品。
四、提高教学质量的主要设想与措施。
1.采用灵活多样的教学方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课
2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。
3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活。
4.欣赏课部分，主要采用讲授的方式进行教学，注重帮助学生在学习中掌握一定的欣赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。
5.技能技法课部分，本学期将着重培养学生的动手能力和创新能力。为了达到这一目的，将采用启发式教学，让学生在实践中学会观察，学会制作，充分发挥学生的自主性。
五、教学进度安排 第一单元：约2课时
第二单元：约5课时 第三单元：约4课时 第四单元：约5课时
第五单元：约1课时
教学意图:从感知到认知,初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评,互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。 B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。 教学意图:感受雕塑的空间体积感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流,讨论创作内容,
2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配。 教学意图:综合练习。相互帮助,相互学习。陪养协调合作能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评
1、小组自评,互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。 第2课时
一、引导阶段: 提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏? 鼓励学生说一说,或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段:
1、出示教师制作的立体的小纸人,请学生分析一下它们是怎样站住的,又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下,看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。 总结一下使小纸人站住的方法:折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式,最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。 在学生制作时,教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如:表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏: 随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话。 2.2 在校园中健康成长 【学习目标】
1、初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。
3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力 【学习重点】能在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作 【学习难点】是否表现出自己的创作意图和主题
【教学准备】校园活动场景照片一组；以校园生活为题材的画家绘画作品图片若干；同一课题的学生作业若干。 【课堂探究】
（一）导入：描绘校园生活，你最想从哪个角度入手？ 根据你的构思，你都搜集了哪些素材？ 如何使搜集的素材为自己的绘画创作服务呢？ 向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考。
1、、如何选择素材分析、改造，用于本课的创作实践。 选择最能表现人物特征的动态。 选择最符合自己创作意图的场面。 在素材基础上的提炼、加工。
2、、构图知识 主体人物大小安排。 主体人物位置安排。 关于黄金分割点
3表现手段：根据创作意图、作品主题的需要，选择一种表现手段， 如线条画、色彩或纸版画等，进行绘制。
【随堂作业】完成《在校园中健康成长》的绘画草图 要求：
1、力争表现出自己对校园生活的感受。
2、注意画面的构图美。
3、鼓励创意新颖的构思和大胆的想象。 【展示讲评】展示优秀构思草图，激励评价 （3）收拾与整理：
作业接近完成时，指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品。 整理资料、素材、画具。恢复教室的整洁。交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示谢意。
【课堂小结】绘画创作是作者根据自己的创作意图对素材进行加工、组织、再创作的过程。要很好的完成绘画创作，还需要一定的绘画技巧，比如：构图知识、绘画技法等 【课外拓展】
（1）课后可让学生进一步审视自己的作业，找出成功与不足，并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和手段表现同一主题，看看会出现什么不同的效果。
（2）进一步选取新的创作主题，从另一个角度表现校园学习生活。 （3）尝试将所学的创作方法运用于校外生活的绘画创作中。
（4）以《丰富多彩的校园生活》为主题办一个作业展览，展示每个同学的作业，组织参观与评述活动。 【教后记】 安全提示：
开水瓶子易破碎，轻拿轻放莫大意，人多打水莫拥挤，严防开水烫破皮。
小结：版面主要是由报头、栏目、文章、标题、插图、尾花、花边等要素够成。 4.探究版式设计的基本法则
版面设计时要合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。
设计相应的活动，寻找美的规律，引导学生对版式设计的基本法则进行探究活动。例如可以利用一些材料(几个不同形状的块面、点等)， (教师在多媒体上做排列组合演示，也可以请同学体验组合，初步感受版式的规律；同时也可让学生)让学生回答对组合的建议。结合欣赏课本范画版式，体会版式设计的基本法则。 小结版式设计的基本法则。 发展阶段
用所学的版式设计知识设计一份壁报。
要求：展示某个主题文化（如艺术节、运动会等），彰显班级主题特色。 1.学生分组讨论并画出设计方案(教师出示提示) （1）以每个小组为单位讨论研究制作壁报设计方案。 （2）根据确定主题及图片文字内容来研究设计形式。 （3）用铅笔画草图。
2.教师巡视指导，对遇到困难的小组给予适当帮助。
3.学习网格排版的方法，使设计作品具有内在凝聚力和秩序感。 4.每一小组把自己定好的稿，根据自己最佳方案，用铅笔及其他画图工具在正式版面上进行排版定稿。 展示与评价阶段
每一小组展示自己的版面设计小草稿向同学们展示，作简单介绍，让其他同学对其设计方案评说, 小组之间互评，提出不同看法和见解，取长补短以便改进。 小结
教师给每一组的设计方案给予肯定，并鼓励那些有创意的设计方案，激励其他同学在今后班级壁报制作中有更好作品出现，积极参与班级建设维护班级荣誉。 课后拓展
1.继续完善本组的作品，如根据大家所提的意见改进设计，补抄文章内容，涂色彩，加花边、尾花等。
2.将课堂所学知识技能应用到本班壁报的实际制作中去，使壁报质量更上新台阶。 第二课时 引导阶段
运用所学知识，全班合作，办一期班级壁报展览。
收集整理每位同学的壁报作业，集体讨论、分析、研究并集中整理形成新的集体设计方案，并分组实施。
教师提供相应的图形、图像等资料，展示集体创作的范例，启发学生思路，提供设计参考及扫描仪、打印机等相应的设备。 发展阶段
1.讨论、分析确定小组分工，将主题分成若干栏目，每个小组负责一个栏目，以小组为单位分别组织相应的筹备。
2.各小组利用收集的作业等材料，积极进行各个栏目版面的壁报作业、文章、标题、插图、尾花等的编排与设计，教师协助组织及制作完成。 收拾与整理阶段
统筹协调各组，将各组的栏目组合并进行修订，最后形成完整的班级壁报展版。 展示与评价阶段
进行班级壁报展览，欣赏集体劳动成果。谈谈自己的心得，说说作品的优缺点。 课后拓展
鼓励学生积极主动地参与班级和学校的壁报、手抄报等宣传活动，或者走向社区走向生活，将课堂所学应用于社会实践。
4.1 描绘我们的校园 教学目标
知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 情感态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。 第一课时（活动
一、活动二） 教学过程
1.教师提问导入，请学生描述自己学校的相关场景与建筑。
2.教师带领学生在校园内实地观察。指导学生善于发现独特的角度，并将利于表现出校园的美丽环境拍摄下来。
3.分组欣赏学生拍摄的校园环境作品，小组间相互评述，发现校园环境的不
同角度体现出的美感，增进对学校的情感。
4.课堂小结，学生自我评析，老师点评总结。 第二课时（活动三） 1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《林间小道》，回顾透视知识。
2.教师讲解线描写生方法，通过平时和上节课的实地观察，每位同学都明确了自己要选择的表现主题景物，教师提示注意把握画面整体关系。 3.走入校园，实景写生。
4.展示学生的写生作业。总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。 4.2 设计我们的校园 活动一 教学目标：
知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用。 过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。
情感、态度和价值观：激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感。 教学过程 1.引导阶段 展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物，引导学生欣赏并提出问题，校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式？你认为目前我们的校园环境应作哪些改进？何处应增加何种雕塑艺术品？ 2.发展阶段
走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案，提出作业要求，设计一件校园环境艺术雕塑小品。 活动二 教学目标
知识与技能：了解切割与结合、折叠与弯曲等立体造型设计与制作的基本方法。
过程与方法：学习环境艺术雕塑小品的设计制作过程。结合动手制作，体验设计立体造型作品的方法与过程。
情感、态度和价值观：激发学生热爱、关注校园环境的情感以及为校园的美化贡献自己的才智和力量的愿望。 教学过程
1.引导阶段
归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律以及制作方法步骤。 2.发展阶段
学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。 活动三 教学目标
知识与技能：了解建筑与环境，校园规划和校园模型设计制作的过程。 过程与方法：通过合作，设计校园规划草图和校园整体模型制作，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感。培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知识的能力。 教学过程 1.引导阶段
①引导学生讨论、想像自己校园未来的美好面貌，描述自己所见的建筑中最喜欢的一两个，从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍。
②展示沙盘模型设计制作欣赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料，介绍校园沙盘的具体制作过程。 2.发展阶段
画出校园平面布局草图，在校园平面设计草图的基础上，确定合适的制作比例，分配选择制作的内容。按小组分别进行制作，之后进行组合，从模型整体的空间、造型和色彩关系上进行修改，最后添加环境装饰，完成制作。 5.1 实用又美观的日用产品 教学目标 教学目标
1.在欣赏、评述活动中，培养学生之间相互探讨和研究的能力，培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。
2.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。 教学重点 能够从不同的角度评析生活用品的实用性与美观性。 教学难点 理解生活用品实用性与美观性的有机结合。
教学过程
一、导入
1.准备几款不同的杯子。 “从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀？”
2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢？
总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。 学生选杯子喝水。 学生回答：不如其他杯子漂亮。
通过活动使学生认识到一件受欢迎的用品应该同时具有实用性与美观性。 导入课题：实用又美观的生活用品
二、新授课
出示课题：实用又美观的生活用品。 走近大师：（1）提问：这是什么？它让你联想到了什么？展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》
（2）展示答案
（3）展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。
（4）介绍大师：菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力在设计活动
中发掘人类的欲望本源，于20世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。其作品均带有及易辨识的设计品貌。如长足柠檬榨汁器“多汁沙利夫”，“茜茜女士”台灯等。 3.作品赏析。 A、展示图片，各组组长抽取欣赏内容。（《咖啡具》《花形洗子》《椅子》《桌子》《Solar Lampion 灯具》《汽车》《无障碍设计水果刀》）
配合学生发言，课件展示作品的设计原理，便于学生更为直观地理解作品。 B、小组发言：小组发言后，引导其他组的同学参与评价。（可用图文并用的形式加以说明） 4.实践体验。 利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料，运用联想、装饰的方法，设计、制作成一个美观实用的小笔筒。
以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。 学生欣赏发言。
