三年级一班下期语文学困生转化案例
龙舟路小学吴佳琼（2014年6月）
一、学困生基本情况
我班有42名学生，其中一名学生因病休假。现有学困生3人，分别是牛昊曦、张逸涵、文明。这3名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，不爱动脑筋，懒惰，其中牛昊曦还会影响其他同学学习。 （3）心思不放在学习上，家长溺爱。
二、学困生致困原因分析
1、由于思想上已经养成依赖性，加上纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业，或者对孩子的学习不够重视，或者家长文化水平有限，不能在家辅导学生，或者家长的教育教学方式有问题等。
4、还有就是父母忙于工作，没有更多的时间辅导孩子的学习，基本交给了爷爷奶奶，而老人又没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能及时督促。
三、学困生转化目标
通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，基本能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候不拖班级的后腿。
四、学困生转化措施方法
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
6、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
8、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
9、布置作业时要有针对性。
10、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
五、学困生转化步骤、安排
1、开学第一周确定帮助对象，建立好互助小组。
2、各互助小组分别组建一帮一，一对一，开展思想和学习交流活动。
3、组与组之间，举行两次以上相互学习，相互交流活动。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。
6、不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。
