语文园地六习作《走进乡村》教学设计
赣州市天竺山小学
周立平
一、图片引路，激情融汇：吹面不寒杨柳风
1、（出示图片，配乐解说）走进乡村，这儿空气清新甜润，让人心情舒畅；走在田野的小路上，平整碧绿天地，庄稼一片生机，预示又是丰收之年；花儿竞相绽放，花的海洋里，红的如火，粉的似霞，白的像雪，黄的赛金；秋天走进乡下的果园，满眼都是各种果实，红红的红果，颗颗硕大饱满；一串串葡萄犹如一粒粒珍珠；一个个枣子，你挤我，我挤你，争着让你品尝呢；还有晶莹剔透的苹果。欣赏完这些，你想说什么？
2、是啊，我们今天一起走进乡村，一起感受田园的诗情画意吧！（板书：语文园地六习作——走进乡村）
3、一起读读！走进乡村，走进你的家，你可以给大家介绍什么呢？或者说有哪些景色呢？
4、从你们的语言中，周老师仿佛就看到了那样美丽的景色。不禁又让我们想起《乡下人家》这一课的这句话——一起读读！
课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
5、走进乡村，不仅仅可以写乡村的风光，还可以写其他的。请同学们，翻开书自由读读习作要求。找找除了写风光，还可以写什么呢？
课件出示：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或者想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。一起读读吧！我们可以写——乡村的景——乡村的人——乡村的事。（贴词条：乡村的景 乡村的人
乡村的事）
6、不管写哪个，都应该注意这样的写作要求——课件出示：写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美语句。要学会积累就运用。（积累的优美语句加红）
二、成语点睛，佳句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1、学习本组课文以及课外书中，你都积累了哪些描写田园风光的词语，或者优
1 美句子呢？
2、同学们，平常真注重积累。周老师也积累了一些词语，跟大家分享一下。
第一组：百花齐放
争奇斗艳
山花烂漫
芳花吐蕊
芳香四溢
缕缕清香
花红似火
洁白如雪
粉若烟霞
幽香醉人
姹紫嫣红
含苞待放 第二组：潺潺流动
清澈见底
碧波荡漾
波光粼粼
奔流不息
绿水如带 第三组：辽阔无垠
沃野千里
绿遍山野
果实累累
秧苗油绿
禾苗茁壮
丰收在望
稻浪金黄
麦浪翻滚
棉田银浪
硕大饱满
颗粒饱满 第四组：大摇大摆
膘肥体壮
鸡鸭成群
引吭高歌
引吭大叫
拍水戏闹
3、自由读词语，谈发现。说喜欢哪些词语，并说说理由。
4、人们在描写田园的时候。留下了许多优美的句子。
课件出示：秋天到了，收获的季节也到了，我家的菜园子里的菜全熟了。西红柿已经变红了，像一个个红灯笼；扁豆也结出来了，像一个个小兔子的耳朵。茄子结出来时很好看，个个晶莹透亮；一条条绿油油的辣椒像绿色的翡翠挂在枝上。还有又大又黄的南瓜，又绿又长的黄瓜，又青又嫩的丝瓜„„那些菜的样子也是各不相同：有的像胖乎乎的娃娃，有的像晶莹剔透的珍珠，有的像一个个小灯笼，还有的像一条条的彩带„„其形状也真讨人喜欢。
5、自由读，指名读，齐读。读完，你喜欢哪些句子，谈谈自己的理由。 课件出示：我喜欢 这句话，因为 。
6、这样的句子在我们的课文中也有，你们找找。（交流句子）我们一起看看《麦哨》中的这个片段。
课件出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
7、从这两个片段中，我们可以知道，要想写出醉人的乡村的景，我们要学会运用修辞写生动形象。（贴词条：运用修辞写生动形象）比如说比喻、拟人与排比较为常见。一起读读这个词条。
8、小练笔：出示乡村野花图。这么多的花朵，置身于这样的花海里，你最想说 2 什么呢？是啊，多么美！所以人们常这样说——课件出示：乡村，美在花海。围绕图片与这句话，你打算怎么写乡村的花呢？
图片下出示：乡村，美在花海。 。这样的花海怎能不让人如痴如醉呢？
9、自由写小练笔，然后交流。（用上前面的词语，以及运用修辞的，要大力表扬，学以致用。）刚才同学运用修辞写出了花的形状、颜色、气味，还有的借助风写出来花在风中的动态美。
三、巩固修辞，聚焦顺序：文以自然推陈出新
1、乡村不光花海美。当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊„„如果让写下来，你还会写乡下的什么？小组内交流交流。
2．集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。
3、大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？ 学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。
4、会写这些景色了，还不行。我不能想到哪里就写哪里，还要应该按什么顺序来描述自己的“乡村的景”。（贴词条：按顺序写有条理）
5、回顾《乡下人家》先写女屋前——门前——屋后这样地点变化顺序写。我们还可以写乡村的一年四季，或者写乡村的早晨、中午、晚上，这都是——时间顺序。采用这样的顺序写，文章就有条理了，不乱。
四、佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、读读下列习作，谈谈理解。
乡村四季
乡村田园的四季如同梦幻般美丽。
春姑娘把小草弟弟唤醒了，小草伸着懒腰仰起带着露珠的脸蛋，甜甜地笑了。农民们正忙着种庄稼，这让我想起一句诗，“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”
炎热的夏天来了，热得小泥鳅在水沟里乱窜，田园里鹅黄嫩绿，远看像一片
3 树林，又像一片草地，带给人们凉爽。田里的小青蛙“呱呱”地拼命叫喊，小黄瓜也攀上了棚架，像一个个孩子在荡秋千。
秋姐姐来了，她给稻田换上了金色的秋装。“秋风吹，稻谷香如同黄金灿灿呀！”棉田一片白皑皑，就像给大雪铺大地，金黄色的油菜花一望无际，油菜花还发出一阵阵诱人的芳香，蝴蝶和蜜蜂都围着它跳舞。远远望去就像金色的大海，又像金色的地毯。
寒冷的冬天来临了。白雪一片，寒风吹在脸上，像刀割一样疼，雪花在空中飞舞，农民家的孩子在田野里打雪仗，堆雪人„„雪覆盖着大地，像给大地穿上了厚厚的棉袄。
乡村田园如梦，它是一个五彩缤纷的梦，有春夏秋冬这四种颜色。 思考：（1）短文按照什么顺序写的呢，你从哪里看出来的呢？（2）观察文章开头、中间、结尾，小作者采用了什么结构呢？（是啊，我们采用顺序写，还可以采用总分总这样的结构让文章更紧密。）（贴词条：采结构之法写紧密）（3）读文，你喜欢哪些句子呢？并说说自己的理由。（4）按照早晨、中午、下午、晚上也是时间顺序。
2、出示范文二，初授“小标题”
乡村，独特迷人的风景
我的家乡在沙石镇一个乡村，这里无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，让我百看不厌，如痴如醉。
美在小河
乡村的小河如一块碧绿无暇的翡翠，镶嵌在土地上。小河清澈见底，清得可以看见河里的鹅卵石和一条条欢快的小鱼。河岸边，婀娜多姿的垂柳依依向水，倒映水中，构成了一幅独特的对称图。夏天，小伙伴们在河里嬉戏玩耍，摸鱼捉虾、打水仗，欢乐的笑声在小河中荡漾......
美在草地
乡村的草地非常柔软，再加上青翠的颜色，就像大自然精心编织的一块绿地毯。草地上盛开着五彩缤纷的野花，黄的似金，粉红如霞，洁白胜雪......花儿亭亭玉立，娇媚可爱。阳光宛如一袭金纱，轻轻地披在它们身上，映得那花瓣上的露珠，越发美丽了。它们像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀
4 眼，像高空的彩虹那么绚烂。花儿点缀着草地，使草地变得更可爱了。
美在菜园
秋天到了，收获的季节也到了，我家的菜园子里的菜全熟了。西红柿已经变红了，像一个个红灯笼；扁豆也结出来了，像一个个小兔子的耳朵。茄子结出来时很好看，个个晶莹透亮；一条条绿油油的辣椒像绿色的翡翠挂在枝上。还有又大又黄的南瓜，又绿又长的黄瓜，又青又嫩的丝瓜„„那些菜的样子也是各不相同：有的像胖乎乎的娃娃，有的像晶莹剔透的珍珠，有的像一个个小灯笼，还有的像一条条的彩带„„其形状也真讨人喜欢。
我的家乡美在那条小河，那美丽的草地，那家家都有的菜园，我爱这如诗如画的乡村美景！
思考：（1）小作者都写了家乡的什么呢？（是啊，乡村的景色很多，要选择自己熟悉的擅长写的几处即可）；（2）跟前面的习作比较，你发现了什么呢？是啊，我们把这样的小题目叫做——小标题。（贴词条：用小标题）一个小标题就是一部分的中心，但是无论多少小标题，都是为文章大题目——乡村，独特迷人的风景而服务的，不能偏离它。
五、妙笔生花，一气呵成：轻舟已过万重山
1、同学们我们刚才感受了美丽多姿的乡村风光，还要学会了——运用修辞把景物写生动形象——还要按时间或地点变化顺序把文章写得有条理——期间还要注意采结构之法把文章写紧密——如果你想让自己的文章更有新意，还可以采用——小标题法。把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
2、学生习作，教师巡回指导。
