英语四级听力与雅思听力对比研究
摘要 听力是英语学习中的重要技能，本文以四级听力和雅思听力为研究对象，从组织实施与时间、内容形式、题型、效度信度和反拨作用六个方面分析，希望帮助学习者了解四级听力和雅思听力的异同，为其参加听力测试且提高英语听力水平提供一定依据。
关键词 英语四级 雅思 听力 对比
中图分类号：G633.41 文献标识码：A
Listening Test Contrast Between CET4 and IELTS
GAO Chao
(Shandong Women\'s University, Ji\'nan, Shandong 250002)
AbstractListening is the important skills for English learning, This paper use CET4 listening and IELTS listening as the research object, from six aspects of the organization implementation and time, content, form, topics, the reliability and validity of the washback to analyse, hopes help learners learn the similarities and differences between CET4 hearing and the IELTS listening,and gives some reference for them participation in the hearing test and improve the English listening level.
Key wordsCET4; IELTS; listening; compare
0 引言
听说读写译五项是目前学习者必须具备的技能。听作为五项之首，是语言交流中必不可少的环节，也是外语学习中一个至关重要的方面。在任何标准化的语言测试中，听力理解测试都占有相当大的比例，成为英语水平考试的必考题型，如雅思、托福、四六级等，都包含了听力，但侧重点各不相同。本文选取四级考试和雅思中的听力为对象，通过对比分析两种听力，揭示出听力异同点，希望能够对英语听力教学有所帮助。
1 听力测试理论
有考试就有教学，听力测试与听力教学是可不分割的整体。怎样去测试学习者的英语水平，如何使测试成为教学的有效评价方法，这都需要我们用科学的测试理论来指导。交际语言测试理论的出现为听力提供了可借鉴的依据。
作为语言测试的第四个阶段，交际语言测试重点考查真实且有意义的运用语言的实际能力。Bachman（1990）认为学习者除了掌握语言系统知识，还必须掌握句子之外语言语境。交际语言能力由语言能力、策略能力和心理生理机制三部分组成。语言能力包括组织篇章和语用能力；策略能力是指在具体情景下运用语言知识进行交际的心理能力，语言使用者的策略能力使其能将语言能力与知识结构和交际情境的特征联系起来；心理生理机制是语言交际时的一种神经和生理过程，在产生语言的过程中使用的是神经肌肉技能。
2 四级与雅思听力对比
2.1 组织实施与时间
英语四级，是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试，其目的是对大学生实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。考试时间为每年12月、6月的第三个星期六。听力为四级考试第三部分，总共35分钟。
雅思是由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试。是为申请赴英语国家留学、移民的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力。在中国每年有多达48个考试日期，在32个城市有35个考点（截至2010年3月）。雅思首先进行的听力考试时间40分钟，录音只放一遍，10分钟供考生填写到答题卡。
2.2 内容与形式
自2005 年6月考试起，四级考试成绩将采用满分为 710 分的计分体制，不设及格线；成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单，报导内容包括：总分、单项分等。在考试内容和形式上，听力在整个试题中的比重，由原来的20%提到了35%，满分249分，分3部分：Section A包括8个短对话、2篇长对话。Section B包括3篇短文，每篇短文后有3到4个问题，共10个问题。Section C是短文填空或叫复合式听写，250词左右的文章，包括7个单词短语填空和3个句子填空。听力section A和B (短对话、长对话和文章理解)只放一遍，section C部分放三遍。听力内容一般都是关于日常生活的对话，即衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题，场景可分为校园、公共场所（银行、机场、医院、邮局、交通工具等）、家庭、办公室等。
与四级听力考试不同的是，雅思听力部分分4小节内容进行，40道试题被平均分布在4小节中。第
一、三小节是对话，第
二、四小节是独白。测试的第
一、二小节主要围绕社会生存，内容可涉及问路、租房、购物、定餐、报警。第
三、四小节主要围绕培训生存，内容可涉及图书馆使用指南、身体健康、心理健康、学校简介、课程简介、培训程序、培训评估等。 考试场景分为经典的八大场景：租房购物、日常生活、选课论文、图书馆、授课及新生报到会。
2.3 题型（下转第64页）（上接第26页）
四级听力考试以单项选择题为主，只有在第三部分复合式听写时才会涉及到单词词组及句子的填充。雅思听力的题型多种多样，出了常见的单选题之外，还有多项选择题（多选多）、表格题、完成句子和问答题。选择题考查边听边读的能力，后三种考查边听边写的能力。地图题和搭配题是属于次常考题型，地图题考查听辨方向的能力。搭配题则考查听的时候阅读多个题干和选项。
2.4 效度
效度即有效性，指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，分为表面效度、内容效度、结构效度和实证效度。
如果一个测试从表面上看起来能够测量想要测量的目标内容，这个测试就具有表面效度。从这一点来看，不管四级听力测试和雅思听力测试采取何种出题形式，它们的目的都是测试受试者的听力水平，所以在很大的程度上，二者都具有表面效度。
内容效度就是判断测验题目的内容是否符合它欲测的目标，如语言技能和结构。结构效度在某种意义上也可以称为效度，是指一个测试测到的具体内容是否与语言行为和学习相一致。在听力测试中，四级听力和雅思听力都将听力技巧具体化，考查听者听懂具体信息、文章大意、作者观点目的的能力。两者也从题型和内容的选择上揭示出选择听力材料和试题时要尽可能的符合听力测试理念。四级听力中的题目来自于对学术英语语言技能的反复研究和实验，其对话和听写的真实性和代表性能评判出高等教育中英语中级水平者的听力能力。因此这些题目都可以作为衡量学术学习成功的有效方式。雅思听力测试也以考查真实社会和学术环境中能力交流为目的，精心选择符合真实语境中的题目。但是，四级听力考试的第一部分短对话仅仅是一男一女的一句话问答，很难想象在现实生活中存在这样的对话，因为真正的对话会持续一段时间，因此内容效度在一定程度上被降低。除此之外，四级听力大部分的试题是单项选择，考生存在很大的蒙题现象，这也减少了其结构效度。
2.5 信度
信度主要是指测量结果的可靠性和一致性，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。如果一个测试在不同的场合测试受试者，其结果呈现出不一致性，则这个测试就没有信度。四级听力和雅思听力都具有一定的信度，在正式测试之前，都会有预测阶段，将具有相同难度系数的试题作为最终的考试题目。从评分系统角度看，四级考试具有较高的信度，因为它的试题基本上都是客观的单选题，不存在主观的评判。雅思听力虽然有严格的9分标准，但其题型多样，给予考生更多的答题灵活性，从而降低了它的信度。
2.6 反拨作用
有教学就有测试，测试对不同程度和种类的教师和学生有不同的影响。毫无疑问，四级听力和雅思听力对教和学都具有巨大的反拨作用。一般而言，考试的风险性越大，加入特殊考试准备课程的愿望就越强烈，对于数千万非英语国家出生的学子而言，雅思考试无疑具有非常高的风险性。而对于四级考试，就没有如此巨大的风险性。
3结束语
综上所述，雅思听力考试更具系统化和条理化，出题形式多种多样，更具有真实性。二者都具有表面效度，四级听力的结构效度相对降低，但其信度比雅思听力要高。四级听力和雅思听力都对教和学产生了很大的影响，对不同的教师和学生其具体的影响各不相同。通过对比分析，希望能够对英语四级听力和雅思听力有一定的了解，进一步帮助英语听力学习。
参考文献
[1]Bachman, L.F.Fundamental Considerations in Language Testing [M].Oxford: Oxford University Pre,1990:136-145.
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[4]王文惠.大学英语四级听力考试应试技巧[J].湖北师范学院学报,2007.4.
