2016——2017学年度第一学期
乡村学校少年宫手工制作室活动总结
本学期乡村学校少年宫手工制作室开展了一系列的手工制作活动，学生通过这个平台，可以获取了自己感兴趣的知识与技能，而且在不断的活动中锻炼自己的各种能力。要达到这个目标，其前提条件必定是所传授的活动指导教师必须了解学生，并探究其哪些知识与技能是学生经过努力能学会掌握的，感兴趣的，愿意的，在此基础上，做到有的放矢，才能事半功倍。现将本学期的活动总结如下：
1.选择适合学生能力发展的教学内容
针对学生发展的特点，选选材时，尽量做到面广，有趣，尽量让学生通过手工工艺接触到各种常见的工艺品种，充分发挥校本课程的优势，促进学生的能力发展。
2.经过一学期手工制作的学习和实践，充分的调动了学生学习的积极性
因为手工制作趣味性较强，剪出的作品很精美，并且学生动手的机会很多，符合学生好奇、创造的个性，同学们在制作过程中学到了知识与制作的技能，学生学习的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了学生学习的积极性。 3.本学期手工制作活动的开展，使学员们的双手与大脑的思考得以充分的协调。
手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。
4.通过本学期手工制作课的学习，培养了学生的毅力和耐力。
现在的学生，他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在手工制作课上，他们过得是群体生活，在老师正确的指导和鼓励下，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使学生的毅力和耐力加强了。
5.低起点、高发挥，提高学习的效果
本学期，我们在实践中探究，在探究中实践，在选材时，尽量控制好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥，既照顾到一般层面的学生学习的水平，又尽量照顾到那些掌握新技能快，接受能力强的学生的学习水平。鼓励学生做到：基本技能全员掌握，创意设计尽量发挥。既为一般学生打造学习的平台，又为尖子学生打造展示舞台。同时，每一个项目学习结束后，一般都安排一节综合创意课，引导学生及时将所学的内容巩固、消化、运用。
在本学期的手工制作活动中，既有很多收获，但也存在不足：如有的学生在活动时不注意卫生，把一些碎纸、食品袋等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还偶的学生做手工时比较粗心；做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们将更加努力争取把工作做得更好。
