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教师怎样写科研论文
（根据上海市教育科学研究院普教所张肇丰教授讲课内容整理，未经作者同意不得转载）
首先明确：什么是教育科研论文：
以议论的方式，对教育领域中的现象、问题和规律进行阐述、揭示和探讨的一种文体。
科研论文与工作总结的区别：
本质上都是对教育教学工作的反映。 工作总结——数量的记录（说明做了什么，有什么成绩或不足；重在事实叙述）。 科研论文——质量的分析（说明怎样才能做好工作；是教育科学规律的反映，有比较严密的逻辑表述形式）。
第一部分：论文的主要类型
主要包括：经验总结、学术论文、研究报告、（教育案例）
1、经验总结的特点：
基本经验 + 典型事例，有一定的理论色彩。
如：下面是一位班主任老师撰写的经验总结的基本框架： 《我是怎样带“差班”的》
一、客观地分析和评价“差班”学生
1、“差班”时的学生并非都是差生
2、成绩差不等于智力差
3、不能简单地把纪律性不强看成是品德差
二、坚持深入细致的思想工作
（节选文本）高三时一些学生心不在焉、学习成绩直线下降。原来他们家所在地已被外高桥保税区征用，就业问题实际已经解决，因此学习动力不足了。
如何解决这个问题呢？我要求全班同学都去看看近来报刊上刊载的各种招聘广告，了解一下现在各类企事业单位，特别是“三资”企业对人才的要求标准是什么，同学们发现大专以上文化程度，有一定特长已成为招工的普遍要求。于是，我‥‥‥
三、坚持严格的班级常规管理
1、抓教室的清洁卫生
2、抓学生的出勤
四、争取全体科任老师的支持、配合和帮助
文章共分四大部分，四个标题概括了作者带差班的四条经验，每一部分作者都通过一些具体事例来加以说明。文章要是单独阐发思想工作的重要性，意义并不大，因为这个道理大家都懂，但通过具体事例，就不仅告诉别人要做什么，而且还说明了自己是怎么做的。基本经验加上典型事例，使文章具有了更多启发和借鉴意义。
2、学术论文的特点：
中心论点 + 论据（理论、事实） 思辨性、理论性强
从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据 如：《对转化后进学生工作的几点思考》
第一分论点：了解学生心理，是转化后进学生的基础。
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分析心理矛盾：
1.重感情与感情投入枯竭的矛盾； 2.自尊心强与得不到尊重的矛盾； 3.好胜与不能取胜的矛盾； 4.上进心与被动个性的矛盾。
3、研究报告的特点：
假设 + 验证
实证性的研究或行动研究 （有别于思辨性研究）
如：《学习困难学生教育的研究》 什么是“差生”产生的主要原因？ 一项大规模的调查研究：
13个区县、3000多名初中学生、100多万个数据
按学业成绩分为好（75%以上）、中（75—25%）、差（25%以下）三类 对“差生”进行聚类分析 聚类分析的结果
学习困难学生的四种类型： 1.暂时性（18.4%） 2.能力型（5.7%） 3.整体型（12.2%） 4.动力型（57.8%）
选择恰当的论文类型：
经验总结：提炼有效的教育行为 学术论文：给予足够的理论解释 研究报告：具备必要的控制条件
第二部分：论文的写作要素
义理 —— 观点、立意
考据 —— 材料、论据 辞章 —— 方法、语言
好文章：新观点、新材料、新方法
选题是成功的一半 论文选题的来源：
受到广泛关注的热点问题 用以引导实践的理论观念 来自教改实践的成功经验 查阅文献资料后整理归纳 选题来源之一：
受到广泛关注的热点问题 学术争鸣（理论层面）
素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、教育市场化、公平与效率 社会影响（政策层面）
招生制度、就近入学、均衡化、奥数、双语
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教改难点（学校层面）
“研究性学习”、三维目标、预设与生成、发展性评价、校本研究与专业引领
示例：研究性学习的探索：
上海市实验学校“综合课程”——模块式
七宝中学“开放性主题活动”——研究的阶段性 晋元中学“走进学科教学”——课内外结合 杨浦高中“课题型研究”——高校教育资源
华师大一附中“跨学科研究活动辅导”——思维方法训练 上海中学——个人独立研究 进才中学——学生科学院
选题来源之二：
用以引导实践的理论观念 哲学观念层面
人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能
关怀伦理学 方法论层面
品德发展阶段理论、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论
应用方法层面
行动研究、案例研究、心理测量、调查统计 示例：用理论指导和解释实践 《道德教育的关心模式》
《诠释学视角下教材文本的解读》
《知识管理及其在教学领域中的应用》
《建构主义教学模式在电工学科中的应用》 《隐性知识对学前双语习得模式的制约》 《学生前概念的特点及对理科教学的启示》
《格式塔心理对小学低年级线条写生作品形式美感生成之作用》
选题来源之三：
来自教改实践的成功经验 良好效果与成功经验 直接经验与间接经验 个体经验与群体经验
示例：教师实践经验的总结
《上博客做教研---海南省网络教研新探索》 《杜郎口中学小组合作学习初探》 《平民班长制的实施与思考》
《班级学生座位人本编排的实践与思考》 《对一堂好课标准的调查研究》
《话题作文对学生思辨能力的培养》 《任务型英语教学评价的试题设计》
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选题来源之四：
查阅文献资料后整理归纳。例如： 《我国教师人格研究述评》 《我国双语教学研究新进展》 《近10年提问研究审视》
《中学数学研究性学习的几种类型》 《从文体角度看中小学语文教学》
《关于化学课程“三维目标”的思考》 《近年政治高考的特点及趋势述评》 《思维地图及其在美国的应用》
论文选题三原则：
新（独创性） ——避免人云亦云 小（可行性） ——避免大而无当 实（实践性） ——避免故弄玄虚
要寻找适合教师研究的突破口。例如：
《说错——对高中数学练习教学的一个改变》 《专用作业纸制度——一项减负增效的好举措》 《插图涂改：一种有待开发的课程资源》 《小学英语有声作业的应用》 《论吹塑纸版画的创作教学》 选题与立意的关系
范围：学校教育科研的八大问题
1.转变观念
2.领导重视 3.学习理论4.…… 主题：
“教师学习理论的必要性和重要性” “教师开展理论学习的特点和途径” “中小学教师需要什么样的理论” “促进理论学习的有效形式和方法”
“当前教研活动中理论学习的误区及原因分析”等
立意：提炼文章的中心和主题
明确：立意的基础和起点
集中：思想的梳理和提炼 境界：精神的提升和追求 90%的时间在准备 论文撰写的基本过程
1.确定题目——价值、角度、范围
2.收集资料——查阅、观察、访谈、调查 3.分析资料——比较、归类 4.提炼主题——抽象、概括 考据：收集论文材料
理论论据——引经据典
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理论学说、名人名言、前人研究结论
事实论据——实际事例
情境描述、书面材料、有关各方反映
收集论文资料的方法
观察：感受氛围，了解细节，注意重点 2.访谈：了解不同侧面，从中发现问题 3.问卷调查：面广量大，效率高，可量化 4.查阅文献资料：
理论文献
实践资料
观察法
全面观察与重点观察
描述性记录与说明性记录 访谈法
个别访谈与集体访谈
封闭式访谈与开放式访谈 直接访谈与间接访谈
问卷调查法
调查要有一定的理论假设 2.问卷编制要符合调查目的
3.有效利用和挖掘调查所得信息 文献资料法
（1）理论文献的查阅
有关研究背景
重要理论依据
同类研究成果
具体事实材料
（2）实践资料的收集
学生资料（作业、周记、成绩）
教参材料（教学文件、笔记、教案）
外部评价（督导、检查、评奖、新闻报道） 教师反思日志设计与应用
到离校时间的累计百分比柱状图 个人上课情况统计累计柱状图 每次作业量时间的折线图 作业批阅情况的累计情况表 个别辅导情况统计图
给予学生的鼓励与期望图 每天工作感受百分图
用自己的语言，讲述自己的实践 教师论文的语言风格
平实
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流畅 生动
第三部分：论文的文本结构
结构：总——分——总
（1）绪论：提出问题、目的、意义，
说明论述的范围和特点 （2）本论：并列式
递进式
混合式
（3）总论：结论、思考、问题及发展 凤头 猪肚 豹尾： 论文的结构特点
开头引人入胜 中间内容充实 结尾简洁有力 开头引人入胜 交代研究的背景
从阐明概念导入 从提出问题导入 从讲述事例导入 中间内容充实 论证研究的主题
逻辑严密：层层推进，论证有力
举例精当：贴切，独特，精彩 结尾简洁有力 概括研究的结论
提炼经验 说明效果 分析利弊 论文的撰写格式
(中华人民共和国标准) （1）标题：正、副、引
（2）署名：独立、合作、参与、单位 （3）摘要：200字以内，关键词3-5个 （4）注释： ①夹注 ②脚注 ③尾注 （5）参考文献：作者：《书名》（《文章题目》），出版社（《杂志名》），出版年月，页码。
例： 张肇丰.研究性学习的社会学意义[J]教育研究.2004(2).说到底，好文章不是写出来的，而是做出来的。
三点体会：
1.小题大做（义理） 2.实践第一（考据） 3.切磋琢磨（辞章）
