庙前中心小学城乡学校结对帮扶互动发展工作计划
为全面贯彻落实县教育局、教师进修学校工作安排，以及期初教研协作片提出进一步做好城乡学校帮扶互动发展工作要求，实现教育优势互补、资源共享，促进城乡学校教育教学工作的均衡发展，制定城乡帮扶互动发展工作方案。
一、指导思想
坚持科学发展观，共同促进，共同提高，共走“科研兴校”、“科研兴师”之路，实现城乡教育均衡，城乡双赢。
二、总体目标
城区优质学校第二实验小学与农村庙前中心小学实行帮扶发展，加强交流与合作，增进学校之间的友谊，本着“新、实、活”的工作原则，以教育科研为主要途径，帮助结对学校改善校园文化，形成比较有特色的农村学校；帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。通过帮扶互动发展，庙前中心小学在教育教学管理、教科研水平等方面有较大改善，基本达到城区学校水平，基本实现城乡教育均衡发展。
三、工作重点
1.优化互派教师交叉参加片区教研活动，践行校际间活动相互参与制度，重点实现名师骨干教师示范引导，教学有困难教师跟踪学习，定时反馈，每年一次教研活动展示。
2.在开展教育教学常态管理和活动调研前提下，有针对性的开展好教育教学及科研专题讲座、“同课异构”高效课堂研讨活动；支援学校对受援学校在岗位练兵、名师、骨干培养等方面提供智力支持。
3.协助受援学校实施课题研究工作，把课题研究做出特色，注重专业引领，增强课题研究的有效性和高质量。
四、帮扶方法
1.支援学校业务领导定期和不定期深入受援学校，通过看听、查、访等方式就教育教学常规工作进行全面了解，针对问题提出建设性的意见或建议。同时，开展一年一次学校教学管理专题活动或专题研讨沙龙（参考小片区活动方案）。
2.支援学校和受援学校凡有重大业务活动，应主动邀请对方学校领导、老师或学生参与或观摩，相互学习，取长补短。
3.以活动为载体，搞活帮扶工作。主要举行集中教研活动、科研知识专题讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛、送教下乡、送课进城等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。
4.积级开展 “同课异构”教学研究活动。组织每年一次由两校的有关学科教师共同参与的“同课异构”教学展示与研讨活动，以此提升教师的专业素质，转变教学方式，探索优质课堂教学的新路子，为切实提高课堂教学夯实基础。
5.两校管理层人员相互结对落实，在管理经验方面进行合作、探讨。在日常管理中共同研究，落实上级所布置、要求的工作任务。
6.加强两校教师相互结对：根据学校实际，精心安排优秀教师结对并签订结对帮扶协议，建立城乡互动QQ群、微信群，为两校教师之间的业务交流搭建平台。
五、帮扶措施。
1．双方学校要充分认识结对帮扶工作的重大意义，把城乡互动发展工作纳入学期工作计划，摆上重要议事日程，精心组织，狠抓落实，突出成效。
2.积极探索城乡良性互动发展策略，完善城乡互动发展运行机制，建立工作考核评价制度，加强结对帮扶过程中的动态管理，及时发现问题并整改，确保活动扎实有效地开展。
3.双方学校应热情关心互派干部、教师的学习、工作和生活，解决好他们的差旅费、补贴费等各项经费，为他们提供良好的物质条件，切实解决他们的后顾之忧。
4.落实奖惩措施：以两校的名义，每期末，表彰一批在城乡结对帮扶互动发展工作中的先进部门和先进个人，对工作表现突出，业绩明显的干部和教师，在职务评聘，评优晋级等方面优先考虑。
庙前中心小学 2015年10月10日
