各位专家老师：
上午（下午）好，我叫***，来自***中学。我今天演讲的题目是：新课改
后体育教师角色的转变。
2003年夏，我走上了教师的岗位。每次体育课，我总会板着一副面孔，
以教师的威严来“压迫”学生。认为：课堂是属于我的，要完全在我的掌控之中。
一次体育课，一个男生做起动作来拖拖沓沓，完全不听我的口令。我让他
重复刚才的动作50遍，他没有任何反应。我于是再次让他重复刚才的动作50
遍，而且声调越来越高，该同学不仅没有任何改变的迹象，而且将头扭向一边，
仿佛要与我斗争到底。
他竟敢挑战老师的权威！我再也抑制不住心中的怒火，走到他身边，把他
从队伍里拎出来。毫不客气地训斥他，这时，他愤愤地说：“老师，威严不等于
“威信”，课堂是属于我们的，没有我们，哪有你老师？”
这句话就如同一个警钟惊醒了我。事后，我不停地反思，发现自己的课堂
教学师生定位不准，教法陈旧，缺乏对学生的关注与评价等一系列问题。当问题
摆在眼前，才发现自己知识的贫乏与浅薄。针对问题，我认真学习了课改精神，
转变思想观念，重新给自己定位。
著名教改实践家李元昌曾说过：“教学方法不是最重要的，最重要的是教育
观念的转变，因为有怎样的教育观念，才会有这种观念下的教学方法。”通过学习教改我知道，在体育教学活动中，要充分发挥教师的主导作用，学生的角色是
由被动接受者转为主动建构者，同时意识到学生的活动，是由动眼、动身体转变
为动情、动脑、动眼、动身体。
为此，在实践教学中，我由运动技能的灌输者转变成为学生学习的引导者、
促进者。我设计形式多样的教学模式，创设情境，营造宽松的氛围。我主动参与，
引导、点拨、组织学生一起活动，形成学生与教师，学生与学生之间的多向交流。
并且我充分尊重学生的选择，给予学生适当地评价，承认学生个体差异，给每位
学生成功的机会。
学生灿烂的笑脸是对我的肯定，学生积极的运动热情是对我的褒奖。
我想，在新课改的大潮中，我们当代体育教师的责任就是：为他们创设开
放的体育教学环境，激发他们的创新意识，开发他们的自主、互助学习能力，使
他们由被动学习变为主动学习，真正成为体育课堂的主人。我们会一直按照新课
改理念坚持实践，让体育课成为学生最放松、最快乐、最主动、最向往的一门课
程。
迎课改浪潮，开革新局面，硕果云集搭擂台。
搏教学风雨，铸成长篇章，群英叙事展风采。
身为一名体育老师，走在课改的路上，我们一路同行，挥洒汗水，也收获幸
福。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
以上是本人一点浅薄的见解，不到之处敬请各位专家批评指正。
谢谢大家！
