爱岗敬业愿为学子铺路石 无私奉献矢志不渝三十年
电信学院 张鹏辉
爱岗敬业，努力做一名合格的实验员
西安交大的优良传统是“起点高，基础厚，要求严，重实践”，在西安交大人才培养中，“重实践”具有鲜明的特色，也说明实验与实践环节的重要性，一个好的实验员不仅要有解决实际问题的能力和经验，还要有甘为人梯的奉献精神。
实验室工作是繁杂、繁重的，要做好这项工作需要付出巨大的热情和劳动。在我看来，三百六十行，行行出状元，实验室岗位同样大有作为。由于我在实验室岗位上努力工作，取得了一些小小的成绩，获得了7次奖励，其中2009年被评为“教书育人先进个人”。
在教学方面，我们面对的是一群思维敏捷，朝气蓬勃的学生，他们渴望获得专业知识，渴望掌握解决实际问题的能力；同时他们又都是一群初学者，有一个从不懂到懂，从不会到会的过程。在这个过程中，亟需老师的帮助。
鉴于此，我于1996年和其他老师一起开设了“电子电路设计训练”课程，并且采用时间开放、场地开放、设备开放的全开放实验方式，结合项目设计任务，使学生系统地学习设计并实现实际的应用系统，在培养学生的工程实践能力、创新意识以及团结协作精神方面发挥了很好的作用，这在当时是全国仅有的2家尝试此种方式的学校之一。15年来该课程深受学生的欢迎，选课率在90%以上。
曾经有一位已经在外校读研的学生，回到交大BBS上发了个帖子：
“昨天早上做嵌入式单片机实验，当我一个多小时做完别人需要2次各3个小时的实验时，一种作为交大人的自豪感从心底升起。”
“在此，特别感谢张鹏辉老师，在他的电子设计训练课上我学到了很多，我一直以为那是实验，出来后别人说一定意义上那是开发！”
该帖立刻引起了其他学生的共鸣，很快被顶上了十大热帖，能够得到学生的认可使我们感到非常欣慰，也说明我们的课程是成功的。
潜心钻研，积极投身实验改革与建设
随着科学技术的高速发展，教学内容和教学手段需要不断更新，交大特色和专业特色必须发扬光大。作为实验技术人员理应积极投身到教学改革中去，去把握和体会教学改革的方向并应用到实际的教学实践中。
作为自己指导的“高频电子线路实验”就是从原来短波电台时代的最高30MHz频率，到有电视后的300MHz，再到移动通信时代的 900MHz。我们通过不断申请各种教改项目，改革实验内容和改善实验条件，一路改过来到现在我们的高频实验做到了2GHz。这在目前国内高校同类课程都还没有实现。浙江大学、华南理工大学的老师在参观了我们的实验室后给予了很高的评价。
同样在电子电路实验改革中，我们当初提出的“以实践带动教学，以教学促进实验”这样一种非常先进的理念，从1996年到现在的十几年来，被越来越多的高校所接受，这也和教育部质量工程中一系列教改项目的指导思想是一致的。
多年来，我参加过11个教改项目，其中有2个教改项目分别获得陕西省教学成果二等奖和西安交大教学成果一等奖。
作为实验员，我设计、制作了多种自制实验装置，开发了10多个新实验，把我们的教学理念和培养特色落实到实际教学过程中。据不完全统计，最近几年开发并应用到教学和竞赛中的实验装置有17种，约380套，在实践教学中发挥了重要作用，收到了良好的效果。其中2005年开发的“单片机综合实验系统”集开发与应用于一身，整个系统缩减到文具盒
内，只要有一台电脑，随时随地都可以进行单片机的开发和实验，实现了真正的书包里的实验室、宿舍里的实验室。实现了实验教学的大开放，在实验方式上改变了传统的实验观念，在其他高校是没有相同的实验装置。
甘于奉献，为学生的能力培养竭尽全力
对学生来说，学习不仅在课堂上。课外活动在某些方面更能激发他们的积极性和创新意识，特别是在激烈对抗的“全国大学生电子设计竞赛”中更是如此。每一次竞赛前，我们都有一种“团结一心，奔扑战场”的感觉。
“全国大学生电子设计竞赛”是教育部主办的本科学生四大竞赛之一，2009年全国有913所学校2万6千学生参加，竞争非常激烈。在赛前培训的2个月里，我每天从早上7：30开门，到晚上11：30西一楼关门为止。作为指导教师既要准备资料、把握大赛方向，又要进行指导培训；既要购买材料、加工电路板，又要不断加油打气。在竞赛的4天3夜里更是分秒必争，每天只睡3个小时，与学生一起奋斗。
不管获奖与否，经过大赛洗礼的学生在实践能力等方面都有了显著的提高。最近几年，通过师生的共同努力，学生在竞赛取得了优异的成绩。我作为指导教师先后获得省级优秀辅导教师奖励3次，获全国优秀辅导教师奖励1次。
教书育人，积极引导学生做人做事
在我们工作的方方面面，都是在教书育人，我们不仅要说给人听，更要做给人看，用我们自己的实际行动感染学生。我在工作上勤勤恳恳，努力认真的相关话题数次被顶上交大BBS十大帖子，在交大新闻网上也进行过报道。最让我感动的是有一个已经走上工作岗位的学生他的帖子中写了一句话：“我越来越像张老师了”。这也说明我们的行动学生是看在眼里的，我们更应该以身作则，用我们自己良好的品行引导学生学会做人做事。
