2011-2012学年杜热乡第一牧业寄宿制学校
学前双语教学工作总结
杜热乡第一牧业寄宿制学校
2012年7月5日
2011-2012学年杜热乡第一牧业寄宿制学校
学前双语教学工作总结
一、加强学习，夯实基础
学前教育是步入小学的最基础的教育。我校在本学年在本部开设了一个学前班51名幼儿，克孜勒加尔教学点一个学前班14名幼儿，索依勒特学前班20名幼儿，加依勒木教学点一个学前34名幼儿，为了幼儿能更好的接受教育，按时开设了课程，安排专人教学，及时安排好了加餐，认真落实了上级的安排。 双语教学成功的关键是教师。在双语教学的教学过程中，首先面临的就是优秀教师，复合型人才的缺乏。进行双语教学的老师一方面必须具备过硬的学科教学能力，同时，还必须具备较好的汉语表达能力。同时，为了今后双语教学能更好、更快地进行，我们还组织教师积极参加各级各类的双语研讨活动，以提高教师的业务素质。
二、教学环境的布置。
教育是讲环境的，校园中的一景一物，皆具有教育意涵，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。学校在校园内特别加强了双语教学氛围的整体设计，学校在橱窗里布置了校园汉语、在各个班级布置汉语角，并利用学校广播来播放汉语歌曲等节目来创设双语氛围。
通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，
每一件物，每一句口号，每一个标记，包括班级里的布置等一些宣传栏目都以双语的形式出现，不但从语言上，更是从思想上给学生以无声的熏陶，使学生一进入校园就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到汉语，听到汉语，使用汉语，逐步让汉语成为校内师生间，学生之间交际的手段。这一点乃是学校发展的极其重要的一环，甚至可以说是双语学校办学成功的必须具备的基本条件和基本保证。
三、丰富活动，促进提高
学习和掌握一种语言只有大量的实践和反复操练，才能真正地学有所成。为了更好地激发同学们学汉语的兴趣和培养同学们用汉语的习惯，学校还举办了各种活动。汉语歌曲演唱、汉语故事会、为学生提供了更好的练习汉语的机会，也为孩子们更好展示自己提供了平台。这些活动激发了学生学汉语、用汉语的积极性和热情，更进一步促进了我校双语教学的开展。同时，教师方面，自开展双语教学以来，学校成立了专门的双语教研组，在积极学习相关的理论的基础上，所有任教老师每周都要集中讨论在教学过程中的困惑与成功之处。我们坚信，只要我们坚持，双语实验一定行。
四、几点思考：
1、多向走在前列的学校学习，并与他们交流，在教材选用、课程开设方面多请教，争取边实践、边小结、边提高。
2、教师外出培训机会少。
总之，面临的问题还很多，我们也希望能通过今后一段时间的努力能尽快的克服这些困难，把双语教学进行地更好。
杜热乡第一牧业寄宿制学校
2012年7月5日
