读《开始和结束一堂课的50个好创意》有感
本学期有幸拜读了英国著名国际作家凯特·布朗的著作——《开始和结束一堂课的50个好创意》。凯特·布朗是英国一家著名国际学校教师，她将自己多年的教学经验融入到这本书中来。可能你会说，英国的教育和中国的教育存在差异，她的教学和我们能适应吗？这个问题的答案我不好回答你，不过答案你可以从这本书中找到。
如何上好一节课？一堂课如何开始和结束？这本书向我们介绍了50个好创意。每个创意都以标题形式展现出来并附有具体的实例。我们不可能全部接受这些创意，但是其中不乏一些好的，尤其是创意2：列举3个知识点。请学生写下本节课（结束活动）或上节课（开始活动）所学到的三个或三个以上知识点（不能少于三个），要点陈述也可。规定明确的时间范围，时间截止后请学生自愿（或者指定学生）分享其中一个知识点。
在传统课堂上，老师上完一节课后会将本节课的内容小结后下课，老师主宰了课堂。而创意2：列举3个知识点，在一节课结束后让学生陈述自己在本节课中学到的知识点。把最后几分钟的时间交给了学生，这种形式较有新意，而且我认为这还是一个非常有效的学习评价工具。教师可以初步了解自己上了一节课，学生掌握了哪些，更有利于老师把握自己教学重点有没有达到。
当然，这种方式我们可以加以变化，课前老师可以布置学生先自学，然后写出自己想要通过本节课学到什么知识点，本节课学完后老师再让学生写出本节课所学到的知识点，把课前和课后学生所写出来的学习情况相比较，这样学生就可以知道本节课学习情况，同时老师也能根据学生的学习情况调整教学内容。
创新是我们在教学中不断探索的过程，这本书为我们提供了很多建议。尤其是一堂课的开始和结束，这本书可以为我们的教学提供一些灵感。
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