《短歌行》导学案
第二课时
学习目标：赏析《短歌行》的艺术手法。
学习重难点：分析《短歌行》的用典手法，规范答题。
合作探究
1、研读本诗，总结诗中都运用了哪些艺术手法？
2、仿照范例，分析诗中的用典手法。
①手法：
典故出处：
原句作用： 诗中效果： ②手法：
典故出处： 原句作用：
诗中效果： ③手法：
典故出处： 原句作用： 诗中效果：
拓展练习
阅读下面这首唐诗，回答问题。
送别杜审言① 宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。 河桥不相送，江树远含情。
别路追孙楚，维舟吊屈平。 可惜龙泉剑，流落在丰城。②
① 公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。
② 《晋书·张华传》：斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：“宝剑之气，上彻于天。”华问在何郡？焕曰：“在豫章丰城。”即补焕丰城令。焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，光气非常。中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉。丰城（今江西丰城县）与杜审言的贬谪地吉州同属江西。
试分析此诗末联用典手法。
答： ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
知识链接
所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：在唐以前诗歌中主要表现为丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性,使诗典雅耐读；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。 答题模式：（1）点明典故出处。（2）简要说明典故原来的作用。（3）点明运用典故的表达效果。
借代，也叫“换名”，不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替。它重在事物的相关性。作用：可以引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。
【课堂小结】
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”是啊，人生苦短，韶光易逝。身处乱世的曹操尚有建功立业的坚定信念，我们生逢盛世的青少年更要发愤图强，铸造绚丽辉煌的人生。
分析典故运用型考题
1 设问方法：这首诗歌运用了什么典故？有什么表达作用？ 2 设问变式：请谈谈这首诗（词）运用典故的表达作用。
3 解答提示：运用典故型即评析诗中所用典故的作用。它在题型设计上多以考查作用为主。考生在做此类题时须博闻强记，了解典故的来源、出处，诗人运用典故的用意目的等，才方便答题。 古人用赋、比、兴来概括《诗经》的表现手法,朱熹在《诗集传》中解释，“赋者，敷陈其事而直言之也”,“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。随着文学创作的创新发展，理论上对赋、比、兴大三者的研究与概括也出现了许多新成果，又有许多新的表述，提出了铺叙、直抒胸臆、白描、夸张、对比、复叠、比喻、比拟、借代、暗示、象征、用典、衬托、通感、点染等。
作者在此用龙泉剑被埋没的故事，分明是喻友人的怀才不遇，用龙泉剑终于被有识之士发现，重见光明，喻友人也终将脱颖而出，再得起用，于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。
第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
明确：①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 ②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。 ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
第二层：青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明确：运用典故，同时又以“子衿”“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
明确：运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
明确：①以“乌鹊”无 枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。②后四句用典说明自己渴望多纳贤才 ，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望
