畅谈看图写话论文
中山市横栏镇华文学校
邮编：528478
祝凤姣 13703049050对于小学生看图写话来说，是作文起步的要素，要为高年级打下坚实的基础是必不可少的阶段。比方说，小学生生活经验不足，认识能力低下，理解能力差，设有看图写话这一环节，原因一：每个孩子心中都有一个童话般的王国，只有动画才能走进他们的心声，原因二；通过看到的童话图片，训练学生的观察能力，说话能力、表演能力和写作能力方面，这样孩子易接受，同时也在他接受能力的范围内，快乐学习是我的宗旨，以下是我简单的畅谈以下我对看图写话教学的一点意见。
一、教会看图
例如：《妈妈的爱》图景：一棵大树，一位慈祥的母亲在缝制衣服，小孩在旁边乐呵呵的扇扇子，引导孩子从中观察，积极的孩子会说他看到的种种场景，随着孩子的议论话题谈入，妈妈在干什
么？孩子在干什么？爱思考的孩子会不停的提问，有了情感的触动，就会有倾吐的需要，孩子们就会把那些使他们激动，赞叹和惊奇的东西用自己的话写下来，鲁迅先生曾说：“如果要创造，第一步就是观察。”
二
、发现思维想一想
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切。”还是刚才的图景《妈妈的爱》有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，是就物写物，就事论事。你看，妈妈给谁裁制衣服，有同学会说给自己的孩子，会有同学说给爷爷奶奶等亲人，你看，妈妈累不累，同学们会说累，累又体会在哪里，因为我给妈妈扇扇子，汗水湿透妈妈的衣衫，脸颊上流淌妈妈的汗水，从细致的观察中，体会亲情我的伟大，这时候爸爸来了，这时候全凭学生的想象能力去探索，感悟。低年级在进行看图写话训练时，让学生自己创作添画，推前测后，更能激发学生去大胆想象
三、畅所欲言 说一说
口头表达能力是语言实践的重要工具，是写话的有力基础，有利于发展学生的思维。低年级孩子好奇、天真，思维形象具体，但
表达起来缺乏条理性，说起话来有时前言不搭后语或重复。这就要求老师要耐心引导，注重细节。有些孩子在课堂上表现胆小，不爱说话，但对班级里发生的事，同学身上发生的事总爱跑来跟老师说说。平时我们的做法，特别是对调皮，学习态度不端正的孩子，总没有耐心听他把话说完，还会打断他的话。但你不曾发现这也个是训练孩子说话的好机会吗？课标上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的见闻，感受、想象说出来，内容具体，感情真实。”意识到这点后，我总是能耐心地听完孩子们想说的话，还经常地给他纠正语病。孩子他愿说，而且这些话都是发自内心的，他能说得那么顺溜，也就不足为奇了。后来我还利用课前几分钟要求他们说说班级里发生的事。他们都乐意说着自己在班级里所看到的，所听到的，还会说出自己心中对这事的看法。这样，既培养了孩子们口头表达能力，又能使他们在今后看到一些关于班级或同学故事的图片时，有话可写。
要写出好得文章 ，平时积累是根本，我经常鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、成语故事等。课标中指出：“培养学生的阅读兴趣、扩大阅读量，提倡少做题、多读书、读好书、读整本书。”
学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、泛读。在阅读过程中，认认字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础
四
、小结
俗话说的好;“只要功夫深，铁杵磨成针。给孩子创造一片五彩缤纷的天空，他们一定会像小鸟一快乐翱翔。让我们在学习中快乐，在快乐中学习。
