远程培训学习总结
当今，我们已步入崭新的二十一世纪，需要面对不断出现的新知识，新技术，一次性的
学习教育，越来越不能满足个人终身学习的社会需要，我能参加这次网上远程教育培训，深
感荣幸。先总结如下：
一、远程教育以学习者为主体
长期以来，人们认识到在教学活动中建立学生主体地位的重要，于是在教育理论中不断
探索，提出在教学活动中以学生为主体的观念，然而在传统教育的实践中，受其形式和方法
的束缚，却无法充分体现。现代教育技术的发展，改变了传统教育的模式和观念。在远程教
育中师生处于分离或准分离状态，教师角色出现了明显的转换，由传统教育中的主导者变为
可以利用的教育资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育的对象变为教育资
源的选择者，利用者。教育技术的界入，使得学习者的主体地位真正得到确立。当今世界信
息量激增，信息传输更为便捷，远程教育可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富
了，在人们多种多样的学习中，学习更是学习者主动的选择。
现代教育技术的发展历史地把人推到学习活动的主体地位上，人必须学会学习，在社会
生活中主动地选择学习，否则就无法生存。
二、远程教育注重对学习者的学习支助
远程教育有别于传统教育更具学习个别化的特征，学习由学习者控制，学习过程的设计
特别要注重对学习者学习支助的设计。对学习的指导。一是要有比较详细的对个别详细进行
指导的详细指南。突出学习目标，学习的重点的难点，指导如何控制学习过程，有效地分配
学习资源的时间。二是要有学习能力的培养。对学习不同的内容宜采用的不同学习技巧，如
何有效地进行自我学习、小组学习和以教师为资源的学习。这要求学习过程有师生之间，学习者之间多种途径和形式的交互设计。三是要帮助学习者学会自我调节。学习者要学会自我
评价，并根据反馈，及时调整目标、内容、方法和进度，以使学习更符合个体的特征。这样，
以使每个学习者学会学习，对学习过程的选择都能达到整体的最优化。
三、现代远程教育在终生学习中的作用
倡导终生学习，建立学习化社会涉及众多因素，诸如：经济发展的程度、政治民主化的
进程，文化价值的取向，法律保障体系的建立等等。终生学习被普遍认同是社会发展的综合
结果，而现代远程教育的发展对终生学习的实践所起的推动作用不容忽 视。通过此次培训，使我认识到此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教学观
念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学
实践中去实现、去完善。因此教师在教学中的角色也必须随之改变，才能适应教育改革发展
的需要。
