“小学语文随堂小练笔策略探究”课题计划
我校的“小学语文随堂小练笔策略探究”很荣幸被审批为县级课题。这一学期是这一县级课题研究的初步探索阶段，作为课题负责人，我将积极参加并组织课题研究，现将本学期我所要做的工作计划如下：
一、加强理论学习，深入了解课题内涵。 利用业务学习的时间学习《语文课题“小学语文随堂小练笔策略探究”开题报告》、《小学新课程标准》、《福建教育》、《小学语文教师》等书刊，并借助网络资源，学习了解本课题的相关知识和国内相关课题的研究情况；及时更新教育教学观念，深入了解这一课题的内涵。认真完成本学期的学习笔记。
二、明确本课题的研究目的。
1．通过课题研究逐步达到以下目标：
⑴整合新教材中各种教学资源，精心选择读写结合点，有效地进行小练笔训练。
⑵激发学生阅读和写作兴趣，培养学生良好的读写习惯，提高书面语言运用能力，使之适应终身学习与生活的需要。
⑶能为一线教师课堂小练笔的设计提供策略和方法。 ⑷提高学生灵活运用知识的能力
⑸课题研究案例集 ⑹个人读书随笔集 ⑺学生作品集
2．在这一过程中让学生体验学习语文的乐趣，激发习作兴趣，提高习作水平，并积极主动进行阅读、品味语言魅力、感悟文章的表达方法，发展语文能力。
三、深入了解课题研究的内容：
在阅读课上，要有练笔的意识和策略，从读学写，读写结合。在完成某一篇课文的阅读教学任务后，选择一处着笔点，并确定“话题”，让学生结合课文内容展开合理、丰富的联想或想象，或想象结果、改编故事，或添加内容、补充情节，或联想其他抒发感想。具体内容有：
1．尝试运用——仿写。 （1）典型句式的迁移练笔。 （2）典型构段方式的迁移练笔。 （3）典型写作方法的迁移练笔。 2．拓展情节、填补空白——扩写。 （1）看课文插图开展“小练笔”。 （2）用课文特殊标点开展“小练笔”。
（3）抓文本关键词开展“小练笔”。 （4）读文本“佳句”后开展“小练笔”。 3．立足原作、删繁就简——缩写。
4．根据材料、合理构思——改写。 5．创设情境、展开想象——续写。
四、认真准备开题汇报研讨课。
积极组织课题组成员参加集体备课、听课以及评课研讨，在研讨中发现问题，教学中深入研究，解决问题，形成成果。12月份组织准备一节课题汇报课，与大家共同研讨教学中的一些问题。
五、认真做好课题期末工作。
学期末，我将认真做好课题的小结、心得体会和案例反思工作。
盖洋中心小学：晏德旺
2012年9月
