园本教研工作小结
我园针对现阶段教研中存在的诸多问题，立足本园，以人为本、以研为实，倡导教育反思，体现教师主体性，发挥教师能动性，努力为教师提供学习和发展的创造空间，不断提升自己的专业水平。现总结如下：
教研机制：
课程是幼儿园发展的主心骨，优化课程是促进幼儿教育不断发展的重要驱动力，我园的园本教研主要从优化课程审议、完善园本课程，加强培训促进教师专业化发展三方面来展开。
主要内容：
一、以特色教育为依托，继续构建园本课程
我们的特色活动主要是播音主持和创意美术两个方面。每个开学初我们每个年龄段、班级都要制定详细的特色计划，根据教师的专长分设不同的特色班，家长可以根据幼儿的兴趣或者征求幼儿的意见，报自己喜欢的活动，然后幼儿进行混班特色活动。每个特色班的教师会每个月制定详细的工作历，包括内容的选择、活动的进展、材料的准备等等都要经过年级组讨论、相关包段领导审核，每个学期末要把一学期的活动成果展示给家长，形成一个以特色教育为依托，合理利用乡土资源，促进幼儿艺术想象的园本课程。
二、优化课程管理，提高课程审议质量
课程审议，这是我园坚持的课程管理方针。课程建设中要把握课程内涵，利用现有资源，珍视游戏和生活的价值，引导幼儿在活动中直接感知、实际操作和亲身体验，要重过程且不断积累、常反思且不断优化。如何把课程做活做精是需要我们不断思考、探索和实践的。其具体操作方法是在每个学期开学初在年级组长的带领下，先就教学目标的适宜性、可行性等进行讨论，各抒己见的过程中碰撞出思维火花，大家一致明确先把握大框架，再调整并优化，最后汇总再审议。
其次对周内容进行审议时加强教师的自我反思，进行课程前期预习。为了使课程审议活动更有效的开展，每位教师在审议前先对本周活动有个大概的认识和安排，针对自己的“问题”重点在年级组中进行审议，这样让每位教师有话可说，有话想说，避免在以往的课程审议中一部分新老师只是被动接受的现象。其中，“我的问题”切入可大可小，大至对目标、课程容量、课程进度，小至对一个课案、一个环节，甚至一句教师的指导用语提出质疑。最后由年级组长对每位教师的个人审议情况进行梳理、汇总，以便审议时能针对主题中存在的焦点问题展开讨论，增强审议的实效性。
3、当教师对审议中的问题达成共识后，则要将这些观点落实到具体的教学活动设计中，再次回到教师的个体反思。为满足不同层次的教师专业成长的需求，在备课要求上，我们因人而异、区别对待，采取了“梯队式”管理策略，即对不同层次的教师提出了不同的要求。如对于新上岗的年轻教师重在“扶持”，要求其必须备详案，以苦练基本功；对于老教师则重在“放手”，只求备简案，做到“心中有教案”；以使她们在个人专长领域潜心钻研，凸显“学有所长”。教育是一个不断实践验证的过程，当教师把活动设计中的理念转化为具体的教育行为时，又会碰到新的问题，而这些新的问题又将成为下一轮审议的主题。于是课程审议在此过程中逐渐成为了一个周而复始、螺旋式上升的、研训一体化的教师培训过程。
三、加强培训，促进教师专业发展
1、加强园本培训：外出学习的老师回来向园内教师进行二级培训；园本培训结合观摩研讨、结对帮教、技能展示等方式，丰富教师的专业活动。
2、创新学习方式，营造同伴互助学习氛围： “多读书、读好书”，教师轮流担任主讲，用课件、投影或文字资料等不同的方式把自己看到的好书向其他教师介绍，并把自己的感想、体会与大家分享。
3、探索园本教研有效策略，提升教师专业技能
首先以问题研讨为中心，推动教师专业成长：本学期在开展教研活动前，围绕“在教师专业成长中最需要解决哪些问题?”“你最喜欢的培训方式是什么?”“你与同事经常交流的有关教育教学的问题有哪些?”“你是否经常反思自己的教育行为?”“在教育教学活动中有哪些问题和困惑?”等中心问题展开自我反思与同伴交流，引导教师关注专业成长和教育教学实践中的问题与困惑，从日常教育教学事件中捕捉有教育意义的“小问题”，并在解决“小问题”的过程中提出有教育意义的“大问题”。通过“问题交流会”梳理出教育问题“症结”之所在，获得有效解决问题的策略，提升教育成效。
其次继续开展一课多研与集体备课相结合的教研形式，共同探讨如何选择、分析教材，制订教育目标；探讨如何根据《3-6岁儿童发展指南》精神及幼儿的年龄特点、知识经验和需要，选择适合幼儿的活动内容；探讨如何以预设的课程内容为依据，挖掘课程内容的拓展点等。并在此基础上研讨教学活动中碰到的具体问题，提出解决的策略，提高教学质量，推进教师的专业成长。
成果展示：
近年来，我园在园本教研和教育教学方面取得了一定的成绩。主要成绩如下：
2014年8月，我园以《利用本土资源 丰富幼儿园活动》为课题，在“晋中市暑期农村骨干幼儿教师培训”中，做了经验交流。
2016年6月，我园以《音乐链接缝隙 实现无痕过渡》为课题，在晋中市组织的“主题联盟教研”活动中做了经验推广和交流。
园长廉云峰撰写的论文《利用本土资源 创设幼儿园环境》，在校长专刊《校魂》上发表。
副园长刘秀锦写的教育随笔《遗失的美好》，在《山西教育》 期 刊刊登。
我园教师翟彦凤撰写的论文《幼儿语言教学中的提问技巧》，在2012年中国学前教育研究会举办的学前教育论文评选活动中，荣获三等奖。
我园教师王芳撰写的论文《浅谈如何培养幼儿动手操作兴趣及能力》，在2012年中国学前教育研究会举办的学前教育论文评选活动中，荣获三等奖。
我园教师张嫣撰写的论文《改变幼儿教育策略，注重幼儿全面发展》于2011年3月在《现代教育教学探索》刊物上刊登。
