看瓜
第二课时
教学目标：
1．巩固字词，能听写词语，能随文理解词语意思。
2、有感情地朗读课文，简单回顾课文主要内容。
3、让学生想象情景练读，训练学生对内容的口语表达。 4．在朗读中体会爷爷的善良、宽容的美好心灵，从中受到感染和熏陶。感受农村淳朴热情的民风。
教学重点：
1、能随文理解词语意思
2、有感情地朗读课文
教学难点：
1、能运用想象和联想的办法读懂课文
2、在朗读中体会爷爷的善良、宽容的美好心灵，从中受到感染和熏陶。感受农村淳朴热情的民风。
教学过程：
一、导入
1、这节课，我们学习读课题：看瓜
2、多音字读得真准，再读一遍。
二、听写词语，订正。
1、昨天我们还学习了课文中的生字和组成的词。有些词语，我们不仅要读正确，还要写正确。请拿出本子准备。听清楚，一个词老师只读两遍。
2、第一个词 卖瓜 爷爷是种瓜的专家，他要到镇上去卖瓜。
3、第二个词 任务 注意任字的哪一笔最长 任务
4、第三个词 中计 中是一个多音字 中计
5、第四个词 口渴 口渴了是因为身体需要水，所以偏旁是三点水 口渴
6、第五个词 不算
7、第六个词 摘瓜
8、孩子们都写完了吗？看，老师把这些词都放到了屏幕上。请你对照着屏幕订正。全对的孩子举手。真不错。没有写对也没关系，相信通过这节课的学习，你一定会掌握得更牢固。
9、把本子收好，让我们一起来读一读这些词语，每个读一遍。
三、回忆课文主要内容。
1、这三个词我们再读一遍
2、通过昨天的学习，我们知道了课文讲了，我接受了一个怎样的任务？中了谁的计？结果爷爷怎么说？
3、你用简单的话讲清楚了课文的主要内容，谁能像他这样说一说？
4、这就是我第一次看瓜的经历，真令人难忘啊。（左上角板书页码）
四、理解第二自然段
1、还记得那天早上，我是怎样接受任务的呢？请孩子们把书翻到110页，谁来读一读第二自然段。其他孩子一边听一边想，我是怎样接受这个任务的？
2、我是怎样接受这个任务的？
3、在生活当中，你自告奋勇地去做过哪些事情呀？（评价语紧扣积极、主动）
4、哦，自告奋勇就是主动、积极的意思啊。
5、我自告奋勇地说了什么？谁来读一读？
你把字音读得很准。谁能更积极地争取这个任务？真是信心十足啊，谁能像他这样来读一读？全班女孩子，你们能争取到这个任务吗?一起读。男孩子，相信你们一定更积极，一起读。全班孩子，我们一起把这句话完整地读一遍。
6、你们都这么积极，爷爷一定会把看瓜的任务交给你们的，捧好书，我们一起来读课文的第二自然段。
五、理解第三自然段
1、爷爷把看瓜的任务交给了我，我看瓜的时候中了四喜水生的什么计？结果怎样？请孩子们默读课文的第三自然段，边读边想。
2、哦，原来西瓜被摘走了是因为中了他们的：出示词卡 调虎离山计 再读
3、调虎离山计，这可是三十六计中著名的计谋啊，谁知道调虎离山计是什么意思吗？
4、孩子们，调虎离山计它本来的意思是，借助图片理解：老虎都生活在山林，多威风啊。小动物们都很怕它，于是，小动物们就要想办法用计谋把老虎引开，这就是“调虎离山计”。
5、那在课文中，调虎离山计是怎么回事呢？谁是咱们班的朗读小明星啊？请你来读第三自然段，其他同学认真听，仔细想一想，在课文中，虎指的是谁，山又是什么地方呢？
6、四喜水生他们到底是怎么用调虎离山计把我这只看瓜的虎引开的呢？
7、原来是他们在跟我聊天啊，谁来读一读？“晚上，我坐在瓜地边„„我们聊得很开心。”
8、夜幕降临，小刺猬悄悄地到瓜地里来了，它瞅瞅四周没有什么动静，背起一个西瓜就跑了，多有趣啊！谁来读一读？
9、他们不仅给我讲乡下的趣事，还问我城里的新鲜事，你又会给他们讲城里的哪些新鲜事呢？
10、就这样，我们聊得好开心啊，一起来读一读。
11、我太开心了，我的注意力完全被吸引了，都忘了看瓜的事了。过了一会，我才起身往瓜地里巡视。一起读：突然„„
12、引读：刺猬也会偷瓜，多么有趣的事啊。咦，我的两个大西瓜怎么不见了呢？这儿没有小刺猬啊，我恍然大悟————噢，我中了他们的调虎离山计。乡下的趣事，城里的趣事，我们聊得很开心！咦，四喜，水生怎么也不见了呢？我追悔莫及————噢，我中了他们的调虎离山计。原来，四喜他们跟我聊天就是为了转移我的注意力，趁机去摘瓜，唉，我明白了————噢，我中了他们的调虎离山计。
13、我可是自告奋勇的要去帮爷爷看瓜啊，现在西瓜丢了，你的心情怎样？追问为什么。
14、范读。我的心情复杂极了，我生气了，大声嚷：“谁偷瓜呢？”
15、出示字卡：嚷，它的偏旁是口字旁，你能猜猜嚷是什么意思吗？嚷的意思就是大声地喊。
16、谁来读一读这句话？（我感受到了你的愤怒，我感受到了你的生气）
17、四喜水生他们就是这样摘走了我的两个大西瓜，让我非常的生气，捧好书，我们一起来读读课文的第三自然段。
六、理解“偷”，组织讨论
1、过渡语：我这么生气是因为我觉得四喜和水生偷了我的西瓜。
2、孩子，你认为什么叫偷？
3、我们来看看字典里是怎么说的？课件出示：偷及其在字典里的意思。“窃取，趁人不备拿人东西占为己有。”
4、对于四喜他们摘瓜的事情，你认为这是偷吗？请同桌两个小朋友讨论。（不追求统一答案）
5、孩子们都有自己的看法，那四喜水生他们摘瓜到底算不算偷呢？爷爷这时回来了，听听爷爷怎么说吧。
假扮爷爷：孩子，你这么生气，到底发生什么事了？请一两名学生回答。
七、理解第四自然段
1、哦，孩子，我明白了，原来是这么回事啊，在我们这儿，范读：“孩子们玩得口渴了„„好嘛。”
2、请学生看图，爷爷正在和我谈起这件事呢。他会怎样地对我说啊，一起来读一读。
3、那按照爷爷的想法，还有哪些情况下，人们摘个瓜也不算偷呢？
4、所以，在爷爷看来，四喜 水生玩累了，摘个瓜解渴，这也不算偷。
八、理解第五自然段
1、听了爷爷的话，我明白了，引读：“原来„„”
2、这时我还生气吗？于是，我向瓜地深处喊道：“喂„„”
3、对比句子：刚才我还那么的生气，大声嚷，谁偷瓜呢？这时我又热情地邀请他们出来一起吃西瓜，变化这么大，我是怎么想的呢？ 板书：一起来吃瓜
4、是呀，爷爷的宽容、善良也感染了我，我的心胸也变得开阔了。 看课文插图，我是怎么喊的？学学我的动作，谁来热情地喊一喊？
九、想象拓展，回忆课文
1、四喜和水生听到我热情的呼喊后会怎么做呢？
2、多么难忘的看瓜经历啊，记得那天早上，爷爷到镇上去 课件出示：卖瓜，于是，我 课件出示：自告奋勇 地接受了看瓜的课件出示：任务，没想到，在那个月光如水的晚上，我却中了小伙伴们的课件出示：调虎离山计。就在我很生气的时候，爷爷告诉我说，孩子们玩得 课件出示：口渴了，摘个瓜 课件出示：不算偷。于是，我懂得了爷爷种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人。这就是我第一次看瓜的经历。
3、再读课题：看瓜。
板书设计：
看 瓜
调虎离山计 （贴西瓜图片）
不算偷。（方便别人）
