师徒结对徒弟发言稿
方正2011年10月
感谢学校领导对我这名年轻教师的关心和帮助，正是常年累月的帮助让我们很快走近了金沙、适应了金沙、融入了金沙。今天，我又再一次开始了与师傅同行的日子，内心非常激动，所以，有很多感想，想与大家交流。
首先是对于这次师徒结对的必要性。虽然我并非一位刚刚走上讲台的新教师，但仍有时候不免会有些茫然。比如现阶段面临的就是如何着手初三年级的数学教学？如何在他们以前三年所学的基础上进行提高？如何让每堂数学课的教学更具有效性？在班主任方面，如何与初
三、即将迈入更高一层学校、甚至迈入社会的学生交流？如何做好与家长的沟通和班集体的建设？诸如此类的问题时常充斥着我的头脑。在办公室的时候我也常向其他老师请教，但并不是因为其他老师不肯为我指点，而是实在不好意思多问，他们从早忙到晚，连喝口水都感觉是一种奢侈。其实，从9月份带初三开始，毕莉老师总会在点滴的空余时间给予我指导，齐桂英老师更是在每一次对我的听课、评课中对我进行开导。小至教师在课堂上的一个动作，大至对教师专业发展的规划等等，都使我受益匪浅。因此，学校此时的拜师结对活动，可谓雪中送炭。
再来谈谈我眼中的两位师傅。这学期我担任了初三两个普通班的数学教学工作。说起我们这届初三，或许很多老师都对我们的基础差、底子薄有所耳闻。在这关键时刻，两位老师指导我：要注重平行班级基础知识的教学。办公室里、吃饭时、甚至是回家的路上，每当见到面的时候，她们总会帮我分析班级情况，询问我有什么困难之处等等。毕莉老师的儿子今年上初三，作为家长她已经够累了，但尽管如此，只要是孩子的身体状况比较好的时候，她作为一个繁忙的母亲，常常是来的比我早，走的比我晚。她同时任教我班的化学，本来对本班学生一点不熟悉的，但开学才上几节课后，马上敏锐的指出了班级的问题所在，而且指出的非常准，她说不错的同学马上在月考中就进步了，她说不行的同学马上在月考中就下降了十名。我想这与毕老师长期的与学生沟通、长期的教学教育经验是分不开的。与家长交流的时候，毕老师总是一语说出要害，家长马上心服口服，而当她与家长进一步沟通后，家长的眼中立马放出了希望的光芒。齐桂英老师也当之无愧的是我们数学组的专家，每听完一节课，总能进行深刻的、精辟的、有实用价值的点评。齐老师的评课绝不是把她那高深的理论拿出来吓唬人（当然这些理论已经值得我学习终生了），更难能可贵的是她由评课提出了很多有实用价值的、切实可行的做法，而且这些做法她在时时刻刻的践行着。这说明齐老师也是一直在学习，一直在改进。为什么在改进？说到底，就是为了适应生源，适应时代。我想，这样的一种以教育为事业、一切为了学生的态度，就是齐老师、也是学校送给我的最好的“礼物”。
当然，这份“礼物”收的是否安心，还在于我这个徒弟如何要求自己。在今后的工作中，我一定会秉承金沙中学脚踏实地工作的优良传统，多多走进两位老师的精彩课堂，寻找亮点、挖取宝藏，弥补自己的不足，并将积极、主动地请两位老师对我进行指教，多提宝贵意见。在自己的教育教学中要取得成功，一是要熟悉业务，二是要熟悉学生。最后再说一句，齐老师、毕老师是我的师傅，在座的每一位金沙人都是我的师傅。在今后的日子里，还请各位多多指教、多提宝贵意见。谢谢！
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