一年级数学上册教学计划
一、学情分析
本学期我担任一年级的数学教学工作,共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门,孩子们对很多事情还没有概念,比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小,课堂上很难坐住,喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处,我发现他们对数学有着浓厚兴趣,相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
二、教材分析
本册教材一共分为七个单元:
1、10以内数的认识和加减法(一);
2、10以内数的认识和加减法(二);
3、分一分、认识图形;
4、11-20各数的认识;
5、20以内的进位加法;
6、20以内的退位减法;
7、总复习。
本册教材是义教育课程标准实验教科书,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、教学目标
1、知识与技能领域
经历从日常生活中抽象出20以内数的过程,认识20以内的数,初步了解加法、减法运算的意义,会记算20以内的加、减法;
经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程,了解这些常见的几何体;
2、数学思考领域
学生能运用生活经验,对20以内数的信息做出解释,并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象;
学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中,发展空间观;
初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
3、解决问题领域
学生能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题,开始具有一定的问题意识;
初步了解到同一问题可以有不同的解决方法;
有与同伴合作解决问题的初步体验。
4、情感与态度领域
对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极主动地参与数学活动;
能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心;
可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系;
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性;
能够发现数学活动中的错误并及时改正。
四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用;
四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的(数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现);学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。
四、本册教材编写的基本特点
1.教学素材来源于学生的现实,让学生在具体的情境中学习数学。
现实的——与学生直接相关的,发生在学生身边的,见到的,听到的,感受到的;
学生愿意思考,乐于接受;
引入数学问题(如P7例
1、P18例1);
引导学习思路(如P73第11题);
激发学习兴趣(如P25例
1、P51主题图)。
2.提供探索空间,引导儿童独立思考与合作交流。
数学知识不宜以定论的形式出现,培养儿童的问题意识(如P10例
1、P83主题图);
充分运用学生已有的知识和经验,为学生自主探索搭建认知平台(如P22第9题);
体现开放性和多样化,让学生充分的动手实践,自主探索(如P8例4,P37例3);
把合作交流作为学习行为与学习要求(P16第8题,P90第3题)。
3.内容呈现直观形象,课堂活动丰富多彩。
让学生亲近数学,了解数学,喜欢数学,乐于学习数学;卡通、漫画、图片、表格为主,文字以对话出现。
有利于学生“(动作)感知——表象——概念(符号)”
课堂活动
作用:提供更多的动手实践,讨论交流的机会;
课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别;
主要形式:操作、游戏等。
4.实践活动,特色鲜明。
个体与集体结合,分散与集中结合
P16第8题、P62第4题,认识周围的数、我有一双小巧手。
贴近儿童生活,注意适用性与开放性;
展现过程,有一定的操作性。
5.体现学法,利学利导
动手实践、自主探索、合作交流是学习学生数学的重要方式;
数学学习活动应当是一个生动活泼,主动和富有个性的过程;
——展示知识的发生、发展过程;
——展示儿童的思维过程;
——允许儿童采用自己认为合适的方法和策略解决问题。
认真听讲,课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式。
6.注重数学文化,培养数学兴趣
数学文化是数学学习的重要资源;
数学文化包括数学简史,数学趣闻,数学家的故事,数学的影响„„
体会数学对人类社会发展的作用,激发学生学习数学的兴趣。
(本册两个数学文化:P50“0的故事”和P68“阿拉伯数字的由来”)
五、教学重、难点
本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用,是学生认数和计算的开始,是学习较大数的认识与计算的基础,是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法,这是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
六、教学措施
1、认真学习课程标准,刻苦钻研教材内容,精心设计教学方法,认真上课批改作业,用教师的言行来影响学生,教育学生,使学生愿学、乐学。
2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源,提高课堂教学的直观性、形象性,培养学生学习数学的兴趣。
3、在课堂上多用儿童化的语言,多给学生微笑和鼓励,努力做一名学生喜欢的老师,从而使学生亲其师而信其道。
4、抓好单元检测,把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度,对后进生给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,作业做到面批面改,使他们进一步树立起学习的信心,力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。
6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯,为学生学习数学奠定良好的基础。