2014-2015学年第一学期研究生督导工作总结
一、听课情况
1、在本学期听课24次，主要课程有《高等流体力学》、《高等工程数学（复变函数）》、《高等工程数学（数理方程）》、《高等工程数学（数值分析）》、《自然辩证法概论》、《结构动力学》、《研究生精读写译》、《高等水工结构》、《研究生口语》、《研究生网络》、《专论》等。
2、对各位认课老师的评价 （1）刘老师
课程：《高等流体力学》
教学态度：刘老师上课认真、结合课后例题，推导相关公式。
教学水平：刘老师在河流动力学这块有很高的造诣，我们所用课本是刘老师自己编写的。授课十分认真，并且布置课后习题，下次课上课之前交上次的作业。
教学效果：学生们能对高等流体力学有全新的认识，搞懂公式的推导及运用，结合例题和课后习题对公式进行加深认识。老师上课的时间很长，很想多给我们讲授知识。
教学建议：很欣赏老师上课的方式方法，有一点还是需要注意的，就是老师认为我们都能听懂，但是实际上我们几乎都听不大懂。 （2）曹老师
课程：《高等工程数学（复变函数）》
教学态度：曹老师上课非常认真，讲述了将近两节课，剩于一点时间让学生们提问。
教学方法：黑板板书授课。
教学效果：讲清重点，并且经常结合例题，这样可以加深学生们对知识的掌握，还有就是让学生们自行探讨，不会的再问他，他挨个讲解，这点很值得肯定。
教学建议：老师应对听课的学生进行考勤，防止部分学生不来上课。老师读教学工作很热情，很负责认真。 （3）赵老师
课程：《高等工程数学（数理方程）》 教学态度：赵老师上课非常认真、讲授知识点和例题都非常认真。 教学方法：黑板板书授课。
教学效果：讲清重点，能将重点的知识点能讲通讲透，且不断重复重点的知识点。老师对每一位学生都很和蔼，很重视教学工作。
教学建议：对老师上课很满意，没有啥建议，特被肯定的是老师上课点名的习惯，还有就是对老师讲题仔细上课认真给予肯定。 （4）倪老师
课程：《高等工程数学（数值分析）》
教学态度：倪老师上课非常认真、课程准备充分、方法得当、上课十分认真、老师水平特别高。
教学方法：黑板板书授课。
教学效果：讲清重点，适当延伸，能将难的知识点简单化，学生容易接受。 教学建议：倪老师上课约束下学生，学生过于散漫，睡觉的学生多。 （5）梁老师
课程：《研究生精读写译》
教学态度：梁老师上课认真、课堂气氛活跃、学生出勤率高。
教学方法：不用板书及PPT，口述课本知识，让学生做课后题。
教学效果：讲清课文，用英语提问，活跃课堂氛围。
教学建议：老师太过严肃，应该谦和一点，这样学生不会对英语课有抵触心理。 （6)刘老师
课程：《高等水工结构》
教学态度：刘老师上课非常认真、课程准备充分。 教学方法：PPT授课。
教学效果：结合图片，加深学生的认识，并且能集中学生的注意力。 教学建议：将重点在黑板上板书，并不是一味的罗列标题。 (7)卿老师
课程：《结构动力学》
教学态度：卿老师上课认真、认真备课。
教学方法：黑板板书授课，老师的板书特别棒。
教学效果：讲清重点，结合部分例题。
教学建议：讲知识点和题时较快，很多例题很难，讲题很快，部分学生无法掌握。 (8)Delacy 课程：《研究生口语》
教学态度：Mr Delacy上课非常认真，能调动学生的积极性，大家都能积极地配合老师，课堂气氛活跃，让每个同学都发言，可以让学生的口语得到锻炼。
教学方法：黑板板书授课。
教学效果：通过很多的活动，例如让学生写广告，为一件产品代言等，这样可以让同学们大胆创新，提高写作及口语能力。
教学建议：老师应对听课的学生进行考勤，防止部分学生不来上课。
授效果优秀的课程（授课教师）: 《高等工程数学（数值分析）》、倪科社 《高等工程数学（数理方程）》赵新俊 《高等流体力学》刘焕芳
二、研究生组会的形式、内容和进行情况；科学研究训练及创新能力培养环节的形式、内容和进行情况等。
（一）研究生组会的形式
（1）以导师为群主，研究生为群员，进行学术专业讨论； （2）导师团队为主体，定期每位研究生团队做学术进展ppt汇报。
（二）研究生组会的内容
（1）对近期专业学术热点、导师项目进展进行讨论，把实验方案提出来，整个团队人员围绕实验方案可行性进行谈论；
（2）导师为引导，研究生成员对近期学习情况，涉及取得的进步和遇到的难题、今后短期、长期学习目标计划等内容；
（3）导师总结组会并针对每研究生想法进行评价与指导。
（三）组会进行情况
组会每周进行一次，团队每次安排2人进行汇报，然后对汇报结果进行讨论，每次参与人员出勤率达到95%以上。
（四）科学研究训练及创新能力培养环节的形式
（1） 每月由导师根据自己研究方向，规定一定数量的中外文文献进行阅读； （2） 鼓励低年级学生提前进入研究学习室，融入团队学习氛围； （3） 组织研究生参加科研课题申报； （4） 毕业论文与导师课题研究相结合；
（5） 提供自主实验场地和器材，让研究生有条件对自己感兴趣实验进行探讨。
（五）科学研究训练及创新能力培养环节的内容
（1） 每月导师指定研究生阅读高影响因子刊物发表的中文文献15篇，英文文献1篇；
（2） 由本科生直接推免为研究生同学，大四后半学期提前要求进研究生学习室；
（3） 指导研究生参与大学设立大学生科研训练计划项目，导师对学生选题、查阅文献、撰写标书和组织答辩进行指导；
（4） 毕业论文作为研究生科研能力、创新能力及综合素质培养成果的一个反馈，应该紧紧围绕导师研究课题，与导师讨论撰写提纲；
（5） 在实验室内，研究生根据自己兴趣，按照自己思路完成自我设计实验，导师与实验室管理人员沟通，满足研究生学习需要；
（六）进行情况
（1） 研究生每月初始，将阅读文献题目汇总给导师，月末进行文献阅读汇报； （2） 低年级同学在进行过为期半年的适应过程，在高年级研究生带动下，逐渐适应研究生学习生活习惯，能自主进行学习；
（3） 团队研究生对本科科研项目进行撰写，提高了自身写作能力；
（4） 实验室开放时间基本完全由研究生试验时间来定，学校提供实验室开放管理，研究生根据试验需要，反馈试验器材欠缺情况，实验室管理人员进行购买。这样使得实验室条件进一步优化同时，研究生动手创新能力得以提高。
三、存在的问题及建议
（一）存在的问题
1、部分老师未进行考勤。
2、部分老师讲知识点和题时较快。
3、部分老师一味的罗列标题。
4、部分老师太过严肃。
5、部分老师不约束课堂纪律。
6、部分老师讲课不与学生交流。
（二）建议
1、老师应对听课的学生进行考勤，防止部分学生不来上课。
2、讲知识点和题时，对很难的题时，应该讲慢点、仔细点，不然很多例题很难，学生无法掌握。
3、将重点在黑板上板书。
4、老师太过严肃，应该谦和一点，这样学生不会对该课有抵触心理。
5、老师上课时应当约束学生，学生过于散漫，睡觉的学生多。
6、老师太高估我们了，就是老师认为我们都能听懂，但是实际上我们几乎都听不大懂。
