2011-2012学年第二学期数学教学工作总结
融天小学 王玉改
本学期，我继续担负二（2）班数学教学工作。我班本学期有45人，来自不同层次的农村及县城的孩子,为适应新时期教学工作的要求, 我虚心向同组老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,工作上勤勤奋恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地进行。
我班大部份学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思惟活跃、发言积极，学习成绩基本稳定。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结以下：
一、打实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。这句话看似矛盾，实在蕴藏真理：一个学生假如大部份时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担太重、学业落后的可能性就越大，太重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此减负的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操纵等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练把握相干技能又不会负担太重呢？本学期，我作了以下几点尝试：
第
一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到有备而来，认真浏览教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相干知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识出发点，确定每节课的重难点，思考应当选择甚么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交换，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都重视修建课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，进步课堂教学效力，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现题目当堂解决。
第
二、及时巩固与定期温习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当温习，一段时间落后行第二次温习，进步温习效力。本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子进步计算速度，每节课课前预备时让学生背诵乘法口诀和20之内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果明显。
第
三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每次练习起到最大的效果。对学生的每次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段温习计划和期末温习计划，做到有的放矢。
