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绝密★启用前
遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷
小 学 音 乐
时量：120分钟 满分：120分
注意事项：
1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。 2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
5、《二泉映月》《命运》《梁祝》《牧童短笛》四曲分别是（ B
）器乐曲。
A、二胡、交响乐、民乐合奏、笛子 B、二胡、交响乐、小提琴、钢琴
C、二胡、管乐队、民乐合奏、江南丝竹 D、二胡、民乐合奏、小提琴、钢琴
6、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（
C ）。
A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》 B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》 C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》 D、《怒吼吧黄河》《黄河流》《黄水谣》
7、音色由（
D
）决定的。
A、发音体的性质、形状 B、发音体的性质、颜色 C、发音体的性质、形式 D、发音体的性质、质地
8、下面哪条不是音乐课程的价值。（
C ）
A、审美体验价值
B、创造性发展价值 C、兴趣爱好价值
D、文化传承价值
9、下列哪首歌曲是属于歌剧《刘胡兰》中的选曲：（
A
）
A、《一道道山来一道道水》
B、《红梅赞》
C、《万里春色满家园》
D、《五洲人民齐欢笑》
10、在乐谱中“ D.C.”的意义是（
A
）
A、从头反复
B、从此处开始反复
C、从记号处开始反复
D、反复结束句
11、威尔
18、音乐课程内容的四个教学领域包括：（
C
）
A、音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐感知、音乐技能
B、音乐创造、音乐表现、音乐技能、音乐与相关文化
C、音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化
D、音乐创造、音乐感知、音乐技能、音乐表现
19、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是 （C
）
A、丁善德
B、徐仪
C、史真荣
D、段时俊
20、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是（
B
）
A、冼星海
B、聂耳
C、贺渌汀
D、黄自
三、对应选择题（2小题，每题10分，共20分）
1、找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，并用线连起来。（10分，每小题2分） ①柯达伊教学法
A．美国
②综合音乐感教学法
B．匈牙利
③达尔克罗兹教学法
C．德国
④奥尔夫教学法
D．瑞士
⑤铃木教学法
E．日本
2、判断正误， T表示正确，F表示错误（10分，每小题1分）
1、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲2~3首。
（
对
）
2、德国作曲家莱昂?耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。玩具兵进行曲》管弦乐曲。是德国作曲家莱昂·耶塞尔作品中流传最广的一首。 （对
）
3、和弦的低音就是根音。（
错
）
4、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。
（
对
）
5、音阶的唱名为：C、D、E、F、G、A、B （
错
）
6、《吹起羌笛跳锅庄》是一首藏族民歌。 （错
）
7、课程标准将音乐课程目标分为三个学段来表述；
3、音乐课程的基本理念是什么？（4分）
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视个性发展，器重音乐实践，鼓励音乐创造，倡导学科综合，弘扬民族音乐，懂得多元文化，完善评价机制。
4、简述民歌的发展和体裁。（4分）
答：民歌是劳动人民自发的一种口头创作，这种口头创作形式从原始社会社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。 体裁：劳动号子，山歌，小调。
二、教材分析处理和设计（共20分）
1、一个农村学生听到刘天华的二胡曲《空山鸟语》时，想象为一个老太太拿着扫帚在赶鸡，而鸡咯咯地叫着到处乱跑。作为音乐教师，根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，听到学生这样回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他的学生？（10分）
遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷（小学音乐）
2、请根据所示教学内容，写一篇教学设计。（14分）
遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷（小学音乐）
教学设计：
遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷（小学音乐）
遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷参考答案
一、填空题（10小题，每空1分。共20分。）
1、实施美育，必修课。
2、《义勇军进行曲》，聂耳，田汉，《风云儿女》。
3、200，西皮，二黄。
4、冬不拉，蒙古族。
5、转调。
6、《胡桃夹子》。
7、《听松》《昭君出塞》
8、吹管乐器，弹拨乐器
9、《英雄小八路》《我们是共产主义接班人》
10、十二平均律
二、单项选择题
1、D
2、C
3、B
4、D
5、B
6、C
7、A
8、C
9、A
10、A
11、D
12、B
13、D
14、B
15、C
16、A
17、C
18、C
19、C 20、B
三、对应选择题
1、连线题
①B②A③D④C⑤E
2、判断题
1、T
2、T
3、F
4、T
5、F
6、F
7、F
8、T
9、T
10、F
泼跳动等）；
二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上活泼的旋律唤起了热闹欢快的视觉形象，紧凑的节奏听觉唤起了追赶、飞跑的动觉感受等，再加上农村生活的经验，学生便自然联想到捉鸡的形象。） ③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是哀伤忧愁的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。
④（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。
2、请根据所示教学内容，写一篇教学设计。（14分）
遵义县2014年教师教材教法考试模拟试卷（小学音乐）
