用生命书写人生，用爱心浇灌花朵----------- 学习吴邵萍老师的先进事迹有感
泗洪县陈圩中心小学郁存军
吴邵萍老师一个一线的教师能把幼儿教育这份职业做成这样，真的很不容易！吴邵萍同志从事教育二十七年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。二十七年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她的事迹令人深深震撼和感动。 我觉得吴老师所做的点点滴滴何尝不是我们从事基础教育工作的应该做的呢?我们的每天也在做着和吴老师同样的事情，可为什么我们不能成为另一个吴邵萍呢？我觉得关键在于你是否有一颗持之以恒的对与教育工作执着的心。这份执着之心我想应该是爱与责任的统一。
说到“爱”，这是作为一名人民教师的最底线，因为只有在老师爱孩子，孩子爱老师的前提下，教育才会成功。吴绍萍老师的成功就是源于她的“爱”。吴绍萍老师“爱”是美丽而丰富，她“爱”，如阳光，普照和谐的校园，浸润着孩子们幼小的心田。吴邵萍老师，将自己最多的“爱”毫无保留地奉献给了教育、奉献给了幼儿园的孩子们。慈母般让幼儿感受到温暖和安全，陪伴小时凯的午睡。大姐般的让同事感受到温暖和安全，时时处处事事爱护她们、关心她们；加班后的“一一护送”，怎能不让每一位年轻人感动，这都是“爱”给予的关
怀。可是扪心自问一下，你真的能做到把每个孩子当做是自己的孩子吗？更重要的你对孩子的那种“好”真的是出于真心的吗？我觉得吴老师是真正的做到了。苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有爱，就没有教育。”吴邵萍老师，作为一名教育者的我，在这里我敬佩您的这种“爱”的追求。在这缤纷的世界里，我也要学习您，就是像您一样追求“爱”的教育，将“无私的大爱”传递。我要在自己的教育教学中做一个心里时刻装着学生的老师，只有这样学生的心里才能有你这个老师。我要用自己的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，用自己的实际行动来告诉学生，我对他们是非常关怀的，我是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚。 谈起责任，在我们身边，大多数的老师只是把教师当做是一份工作，一份生活稳定的保障，可我觉得吴老师不但把它当做是一份工作，更重要的是把它当做了一份事业来做。有了这个目标，才会有追求，才会在这个平凡的岗位上作出不平凡的成就。我们应当学习吴老师以学生为动力，以育人为首的精神。我不由得清楚的记起当初选择师范学校时的铮铮誓言，不由得想起毕业时班主任老师嘱托 。做老师就要甘于清贫，做老师就要有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的
行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以\"爱心、耐心、细心\"，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。
教师要有爱和责任更要好学上进心，都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。当然学习是一件很苦的差事没有一点精神是不行的，吴绍萍无疑是我们的楷模。二十七年来，她从未间断学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。因为她的肯学、爱学、善学所以最终成为专家。作为一名教育战线的老兵，虽然迈上工作岗位已经第十几个年头，对于本班孩子的一些情况也基本掌握，但对于孩子们不同情绪、行为障碍的生理、心理、病理原因我却不能很好解释，所以，我需要学习。当我得知宿迁市心理学会举办心理咨询师培训我就主动找到校长争取学习的机会。通过学习我的理论水平得以提高，教育教学更加得心应手。当然我也知道学习不可三天打鱼两天晒网，我要向吴老师学习，不间断学习，从理论上完善自己，在实践中实现自我。
身正为范，学高为师作为新时代的教师要不断学习更要不断创新，创新才是时代的最强音，创新才是每个教师专业成长的必由之路。吴绍平老师的成长给了我们最有力的证明。吴老师在研究过程中不断创新将园长的管理与教师的成长、与幼儿园的发展结合，从理论和实践中都进行总结，她的《理论学习必须借助教育情境》、《鼓励教师成为家长合作伙伴》、《不做理论的奴隶》等系列文章不断在江苏省《早期教育》和浙江省《幼儿教育》上发表。这些创新成果均对一线的园长和教师如何展开课程研究、课题研究、如何进行管理和教师的成长具有指导作用，获得了广泛的好评。作为我们每一位基础教育工作者在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，不断践行教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”教育誓言，其实更重要的是把握时代的脉搏勇于创新像吴绍平老师一样做创新型教师。创新型教师之所以能够满怀信心地对学生进行劝告、指导、说理和教诲，并善于解答学生提出的各种疑难问题，是因为他把握学科的最前沿，了解教育的最新发展状况能够与时俱进。因此创新应该作为我们每位基础教育工作者的不懈追求，作为我们自我成长的不竭的动力。
也许我奋斗一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向。我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的永恒的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀。
