2012年库宗桥镇中考动员会英语学科发言稿
王玲玲
各位领导、老师：
大家好！今天有此机会和大家一起探讨英语的教学，我深感荣幸。在座各位都是教学精英、骨干，我不敢班门弄斧，我只是想谈谈我在英语教学中的几点做法：
英语是一门语言的学习课程，要体现听说读写的过程。《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。我们很多时候是做不到的。农村的教学设施简陋，学生基础差，这使我们的英语教学遇到了很大的困难，如何创设语言环境是我们最头疼的事。我的一些做法是：
1、每日一句：值日生报告。内容包括：天气、上一节课或最近学的重要句子。做法：从七年级开始，安排学生按顺序进行，这样使每位学生都有机会发言，并且能使较差的学生去询问，准备。这种做法目的在于锻炼学生胆量和培养学生开口说英语的能力。一个学生说，其他学生听，要听出他讲什么，天天讲，天天听，久了，不会的学生也有知道在讲什么，这就是我们所说的“耳睹目染”。这样到九年级毕业，学生已能够表达很多的内容。
2、每日一练。把所学词汇、句法能进行灵活运用，这是应付中考关键的一环。因此，我在每节课前，准备2~4题让学生做，当然这些题是最基础的，也是中考中重点与热点，这样便可巩固上一节课学到的内容，也可让学生快速地进入课堂状态，特别对于毕业班学生，我觉得这一做法还是能收到一定成效。
3、单词教法：在英语教学中，单词虽是其中一小块，但却不能忽视，我认为没有单词就不能学好英语。因此听写单词成了我教英语的一个常规。每次听写单词量不要太大，有可能的话，就按Section进行听写。我曾尝试过按每个Topic进行听写，全对的人不多，这种做法反而打击了学生的积极性。后来我改用Section进行听写，收到了很不错的效果。这样能让学生尝试成功的滋味，从而激发他们学习英语的兴趣，但在对九年级学生进行复习时，学生则一般按照其基础划定不同的单词听写任务。
以上是我个人的一些不成熟的观点和做法，有哪些缺点和不足之处，还请名位同行予以指正，我一定虚心接受。谢谢大家！
