|_ ~ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。 －－《荀子·劝学》三年级数学老师家长会发言稿 江阴市新桥实验小学 刘丽丹
一、学好数学的六个习惯 1．专心听讲的习惯。 2．善于求异和质疑问难的习惯。 爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要"。 3．培养学生认真阅读课本的习惯 让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下；激发学生的看书兴趣，教给学生 看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观 花的不良习惯。 4．严格认真，一丝不苟的习惯。 书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度 5．按时独立完成作业的习惯。 6．检验习惯。
二、数学家庭学习辅导 家庭学习辅导是个别性的学习辅导， 主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。 辅导 的重点是启迪孩子的思维， 培养孩子的学习能力， 在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数 学的习惯。
1、做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养、作为三年级的孩子，大部分孩子都应该能够自己整理书包，准备当天所需的学习用品。但是 有的孩子还是生性大大咧咧丢三拉四，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就 反复叮嘱， 别忘带作业本， 别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的 东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一 查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少 可给我们一些启示。
2、正确对待孩子的作业、1）、作业格式训练。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少 孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。 2）、培养认真阅读的习惯。现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性， 但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。 3） 培养发现问题和提出问题的习惯。、数学不是记忆性为主的学科， 而是思考性为主的学科， 发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。 4）、培养自觉订正错题的习惯。 孩子做错题目，不及时订正，学习中就会以讹传讹，错误百出。家长适当地帮助孩子找到做 错题目的原因所在， 并加强对孩子知识薄弱环节的辅导， 这样才能真正起到订正错题的积极作用。 5）、
培养检查的习惯 6）、培养学会倾听的习惯。 不但要听老师所讲的，还要听同伴的不同想法。
3、重视孩子计算能力的培养、孩子计算能力的培养是十分重要的， 也是计算机无法代替的。 本学期教学的重点是两位数除 以活乘以一位数的口算,这对计算能力提出了更高的要求。
4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。 语言是思维的外衣， 语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力， 促进思维的发展， 因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。 在生活中要多为孩子创设说数学的机会， 让孩 子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和 孩子去公园时等等， 这样交流的气氛要自然亲切得多。 对话时要有意识的激发帮助孩子形成 规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”“我认为……” ； “因为……所以……” 。要求孩子 说完整的话。在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发 交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。
5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩、注重孩子学习过程， 每次的单元检测题要求家长查阅后签字另一方面，我们要能“不唯分数是问” 。分数只能作 为评介孩子的一个参照，90 分与 100 分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能 说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。 是临考心理欠佳，还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的 学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。 如何使孩子在学习上不出现"低级错误 低级错误"。
二、如何使孩子在学习上不出现 低级错误 。 有的小朋友作业准确率一直不是很高， 他的考试的成绩也很少有满分的记录。 是不是他 的智力有问题呢？老师和家长认为不是。事实上，平时，对于老师布置的哪些有一定难度的 思考题或参考资料上的一些难题， 他基本上都能够做出来。 如果我们从心理学的角度来分析 的话，孩子出现诸如------"低级错误"的心理原因是分心。所谓分心就是注意力不集中。如果 孩子在作业或考试的过程中解具体的一道时， 注意力不完全集中在这道题目上， 而是想着另 外一道题或其它的事情，那么结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。 因此，要使孩子在学习过程中不出现诸如----之类的"低级错误"， 首先， 家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。 孩子的家庭学习环境十分重要。 如果说，他们在学习过程中，经常受到
到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会 被分散。因此，要使孩子在学习过程中专心致志，我们要为他们提供良好的条件。安静的学习环境是这种条件的一个重要内容。 在保证孩子有安静的学习环境的前提下， 您可以按照下 列顺序对孩子进行辅导或训练：
1、帮助孩子制订一份切实可行的学习计划。孩子在家里的 学习活动是很多的。 他们要完成老师布置的作业和预习明天的学习内容， 还要根据自己的兴 趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，家长要和孩子根据活动的特点， 制订出一份切实可行，并且孩子也认可的学习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有 序地学习。他们就有可能在做这件事时，不想其它的事情。
2、让孩子养成按照计划进行学 习的习惯.有了学习计划之后，我们要设法训练孩子严格按照计划进行学习，让孩子在做完 一件事后再做另外的事情。 千万不能让学习计划形同虚设。 孩子能够严格地按照学习计划进 行学习，那么他们的注意力就会集中到当时要做的事情上去。
3、要求孩子自己对作业进行 复查。孩子完成作业以后，家长应该让他们自己进行复查。家长代他们进行复查的做法对孩 子的发展并不有利。 孩子自己复查发现错误， 就会真正体验出出错的原因。 而家长代为复查， 孩子虽然也能知道出错的地方和出错的原因， 但容易产生复查的依赖性， 自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要 "吃亏"。
4、结合家庭生活对孩子进行集中注意力的训练
5、让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考 住。家长成心"低级错误"，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防 止"低级错误"。 孩子的"低级错误"虽然出现在学习上，但家庭生活对此也有相当大的影响。例如，在吃 饭的时候要专心，不要多讲话； 游戏的时候，不要一会儿玩这， 一会儿玩那；看电视的时候， 频道乱开。 另外还要培养孩子良好的思维习惯 数学是锻炼思维的体操， 数学学科自身的系统性、抽象性决定良好的思维习惯是学好数学 的先决条件。小学生还处于习惯养成的关键期，具有极大的可塑性，培养小学生良好的思维习惯，是我们的重要的任务。良好的思维习惯包括内涵很多，概括起来，我认为可以分为两 个方面：一是爱思维，二是会思维。所谓“爱思维”是指学生主动积极、独立地思维； “会 思维”是指学生能凭借掌握的思维方法，正确、灵活地思维。 尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我最
