教育随笔
小组长的作用
幼儿园的一日生活有很多环节,作为老师不仅要组织好每天的教学活动,也要很好的组织幼儿进行生活、游戏等各种活动。但班级人数较多,在分发玩具、餐具、入厕、洗手、饮水等环节老师不可能完全关注到每一个孩子的行为,于是我想到了请幼儿来管理幼儿的方式,充分发挥小组展的作用,让幼儿参与到班级管理中来,从而也能从一定程度上减轻老师的负担。
作用一:分发物品
数学活动马上就要开始了,我将小朋友分为了三组,3个组的小组长分别领取了学具袋,按照幼儿的学号为大家分发学具,不到一分钟的时间,所有小朋友的学具都分发完毕了。
如果全部由老师来分发学具,需要话费很多的时间,这样请小组长代发后,可以很好的锻炼幼儿认识数字的能力,每次我都会请不同的幼儿当组长,有些幼儿因此胆量越来越大,更加大方了。
作用二:调解矛盾
开始玩玩具了,小朋友们都很兴奋,组长分发玩具后大家都开始玩了,这时A小朋友突然哭了起来:组长,B抢我的玩具。只见小组长走过去对B小朋友说:你快把玩具换给A,还要跟他说对不起,不然我就要收回你的玩具了。B听了组长的话乖乖照做,这样一个小小的矛盾在老师不参与的情况下由小组长轻松解决了。
幼儿之间每天都会产生很多大大小小的矛盾,有些事情可能非常的小,让小组长来帮忙解决不仅可以减轻老师的负担,还可以很好的锻炼幼儿与人沟通及解决问题的能力,如果遇到组长也不能解决的问题,再由组长来向老师寻求帮助。
作用三:管理常规
开始排队上厕所了,有的小朋友上完厕所没有洗手就往外走,小组长及时拦住:你还没有洗手呢!请大家洗完手后排队喝水!
幼儿在进行盥洗时最容易出现常规混乱的情况,由小组长介入管理后,可以很好的督促幼儿排队,检查幼儿是否记得洗手、喝水,在所有幼儿都完成后小组长要检查水龙头是否关紧,马桶是否冲干净了,这很好的提高了幼儿的组织能力及责任感的培养。
自从小组长的制度实施之后,幼儿每天都会期待自己是否被选为小组长,因为期待所以对自己的表现更加在意,被选为小组长的幼儿会感觉非常光荣,也可作为一种最高的奖励,对班级管理起到了很好的帮助作用。
姓 名:齐璐
时 间:2015年4月28日