小学一年级语文上册《画》说课稿
冉秀娟
尊敬的各位老师，大家好！
我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文《画》。
一、说教材。
《画》是人教义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
二、说教学目标。
根据刚入学小学生的认知特点和年龄特点，我从知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观三个方面设置了本节课的教学目标。具体是：
1、认识文中“远、色、近、听”等11个生字。
2、理解课文内容，知道这首谜语诗讲的是一幅山水画。（谜底是画）
3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、说重点、难点。
1、重点是认字，练习朗读。
2、难点是了解诗句和画的关系，揭开谜底。
四、说教法学法。
新课程标准中提倡“识写分流”的识字教学新理念，我在教学本课生字时让学生在阅读中识字，通过反复读课文，运用多媒体及把生字做成卡片，让学生抽读卡片等帮助学生识记。再用闯关的游戏来巩固已认识的生字，这样，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
在理解课文内容时，我通过观察图画，用课件演示等帮助学理解，再让孩子们亲身体验等，（例如，把耳朵贴在画上听水流的声音和小鸟打招呼等。）通过多种方法理解感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面。
五、说教学过程。
《一》、谜语导入。
我由已学过的儿歌谜语《猜一猜》引出课题《画》。 《二》、初读古诗，整体感知，认读生字。
1、多媒体课件放映出课文中的图画，引导学生观察图画内容， 由远到近，说说图画上有什么。（图画上有山、水、花、鸟）
2、初读古诗，认读生字。 学生借助拼音自读古诗，要求读准每一个字的字音，用多媒体及抽读卡片学习生字，教师指导、正音。 《三》、再读古诗，引导质疑，揭开谜底。
1、逐句讲解诗句与画面的关系。（课件） （1）、出示“远看山有色”。老师描绘：远远看去，一座座山峰连绵起伏，多美呀！那么山是什么颜色呢？（青色） （2）、出示“近听水无声”。同学们把耳朵贴在书本上听听，能听到水流的声音吗？为什么？（不能，因为是画中的水，不是生活中流着的水。） （3）、出示“春去花还在”。春天过去了，可花怎么还在开放呢？（因为是画上的花） （4）、出示“人来鸟不惊”。请小朋友们和小鸟打招呼吧，一起说：“嗨，小鸟，你好哇！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（因为是画上的鸟，不是真的小鸟。）
2、请小朋友们想一想，这首诗讲的是什么呢？（画—一幅山水画）
3、指导朗读及背诵。 出示课件：
“远看∕山∕有色，近听∕水∕无声。春去∕花∕还在，人来∕鸟∕不惊。” 《四》、复习巩固。
1.通过闯关游戏，复习生字。 2.诵读古诗。
我的说课完毕，有很多不足之处，请各位老师多多指教。
