一年级语文卷面分析[材料]

发布时间：2020-03-03 16:34:20 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

四年级语文期中测试试卷分析（2014—2015学年第二学期）

4月29日，我校进行了期中考试。尽管这一学期时间紧任务重，但经过全班师生在前一阶段的共同努力，在本次测查中，我班的语文成绩比以前水平有所提高。在这次测试中，虽然取得了一定的成绩，但也暴露出了平时教学中的一些问题。为了能及时的查陋补缺，为作好后半学期的教学工作最好充分的准备，便于进一步提高学生的语文教学成绩，先将这次期中考试情况做以下详细的质量分析。

一、考试情况分析：

四年级语文测试卷中可以概括为基础知识和学生基本能力的测查、阅读能力的测查和学生作文能力的测查三类。从学生答卷情况来看，学生对基础知识的掌握比较扎实，也具备了一定的语文学习能力，但学生的阅读能力、作文能力等相对较差，这也是本次考试平均分不高的主要原因。

第一题是“读拼音，写词语”，主要考察学生对汉语拼音的巩固和对前半学期16篇课文中所学生字的掌握情况。除少数外，大部分学学生对生字的掌握还是不错的。错误的类型是一部分学生对字形区分不清，比如把“疲惫”中的“惫”和“愚蠢”中的“蠢”写错；一部分学生粗心大意，少一笔多一笔的现象严重。出现这些现象的原因是：一是识字方法单一。平时教学中对与生字类似的同音字和种形近字没有注意加以区分；二是识字方法不够灵活，忽略了学生自主识字能力的培养。老师讲的多，学生自主识字、交流的时间、机会少。

第二题是“比一比，再组词”。这部分题较简单，学生几乎都错在 “瑕”的“蜒”字和“键”的区分上。出现选择错误的情况，是对个形近字的强调不够，使学生出现摸棱两可的问题。

第三题是“给加点的字选择正确的读音。”主要考察学生对本册教材中的多音字的掌握情况。从得分情况看，学生对多音字的掌握情况较好，失分率不高。

第四题和第五题分别是“把词语补充完整”和“选词填空”。目的是考查学生对词语的积累、理解与运用情况。从答题整体情况看，大部分学生对词语的积累达到了所要求的程度。课本中要求积累的词语基本都能掌握，能正确写出词语，理解词语的意思，学会了结合不同的语言环境运用词语。但也有个别学生良好学习习惯的培养还不够，特别是审题习惯的培养有些忽略；对词语的积累、运用缺乏必要的拓展训练；只重视了书本上的词语的积累，对课外词语的补充积累太少；课堂教学中对词语的训练不够扎实，才会出现错别字多，不理解的问题。

第六题是“按要求改写句子”。 “按要求写句子。”这道题主要错在了把反问句改为陈述句。这说明平时的练习还不够扎实，见的题型较少，致使部分学生不会答。

第七、八题是“根据课文内容填空。”和“我会填”主要考察学生对“日积月累”的掌握以及课文中重点语句的理解情况。学生主要错在对课文中重点语句的理解上，这说明学生对所学课文的内容理解不扎实。主要原因：一是有个别学生不会审题，不理解题意；二是复习时间比较紧张，致使有些学生对所学课文内容记忆不深。

第二部分是“阅读回答问题”。主要考查学生的课内阅读和课外阅读能力。课内阅读选自第七课《尊严》片段。答的最好的题是“款”字的解释和画出年轻人外貌的句子。其余几道题都有学生出现错误，特别是学生对“从（）看出沃尔逊人善良朴实”不能再原文中找到解释。还有个别学生出现了审题错误，答非所问的现象。说明有部分学生还没有养成认真审题的良好习惯。

课外阅读是一篇小短文《一群光头男孩》。大部分学生在“用一两句话概括短文的主要内容”上组织语言不完整。从学生答题情况分析，大部分学生的阅读理解能力、概括能力、审题能力都比较差。从答卷情况看，原因主要是：平时的阅读训练不够扎实，没有很好的训练学生多方面的能力，特别是阅读理解能力，没有将阅读训练与写作训练有机结合，使学生没有真正做到学以致用。阅读训练主要在课内，对课外阅读没有进行必要的扩展训练。

第三部分是“习作。”主要考查学生的习作能力。习作内容并非是本册教材中的习作。从学生习作情况来看，得高分的习作不少。部分学生不能得高分的原因是：个别学生身体不认真，写作水平低，不能文从字顺的表达自己的观点，前言不搭后语。大部分学生虽然基本上能做到语句通顺，能用具体的事例，但文章篇幅较短，这也是失分的主要原因。

二、教学中存在的问题：

通过对学生答卷情况的详细分析，我发现，自己在本学期的语文教学中还存在以下问题：

1、课堂教学不够扎实，学生阅读能力没有得到充分的培养。教学还停留在教师讲，学生听的层面上，忽略了学生的自主阅读和个性化阅读，致使学生的阅读能力低下。

2、习作训练练习少，没有把阅读训练和写作训练有机结合。阅读教学中，缺乏写的训练，没有做到学以致用。

3、缺乏语文课外知识的拓展性学习。知识把眼光放在课本之内，忽略了课外知识的拓展与积累。

4、对学生的学习习惯的培养力度不够。很多学生没有养成好的学习习惯，出现审题不清或不会审题的问题。

5、对差生的辅导力度不够，没有从习惯培养、能力提高等多方面进行帮助。

三、改进的措施

针对以上问题，为了提高自己的课堂教学质量，提高学生的学习成绩，在后半学期的教学中，将采取以下措施：

1、重视基础知识的复习与巩固，采取多样化的练习方法，提高学生的学习兴趣，有利于学生的消化与吸收。

2、课堂教学中重视学生能力的培养，避免教师的一言堂，给学生更多的自主学习的时间和机会，让学生在老师的指导下学到知识，潜移默化的培养能力。

3、重视阅读教学与习作教学的有机结合，课堂上多增加小练笔，真正做到学以致用。