《蝉》教案
一、教学目标
1、了解蝉的习性和成长规律，理清说明顺序
2、品味生动准确的语言。
3、学习作者求真务实的科学态度以及孜孜以求的科学精神。
二、教学重难点
1、了解蝉的习性和成长规律，理清说明顺序(重点)
2、品味生动准确的语言。(难点)
教学过程
一、导入新课
（猜一猜）
唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水 。
说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。 （猜一动物）
二、走进作者
法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家。著有《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》），被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者）。 走进作品：
《昆虫记》是法布尔穷毕生之力所写，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。这本书被认为是“科学与诗的完美结合”。
三、文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性，是说明文的一种。
科学小品的特点是：内容真实，结构严谨，语言生动准确。
四、展示学习目标
1、了解蝉的习性和成长规律，理清说明顺序
2、品味生动准确的语言。
3、学习作者求真务实的科学态度以及孜孜以求的科学精神。
五、预习检查
1、读准字音
2、理解词义
六、整体感知
快速默读课文，整体把握文章内容。 本文分为两个部分：
第一部分是 ，主要介绍____________以及幼蝉____________，， 第二部分是 主要介绍了蝉从______到孵化成 时的生长过程。 明确：全文分为两个部分。
第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。
第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的 季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。
这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察 顺序进行的。第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明建穴，第5—7段写伺机出穴。
第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。
这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是按对事物的观察顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长 过程。
虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为六个层次。
第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。
第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第三层(第18—20段)，介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。
第四层(第21—23段)，写幼虫落地。
第五层(第24段)，写幼虫挖穴隐藏。
第六层(第25—26段)，概括蝉的生活历程。既照 应了“蝉的地穴”的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。
思考：作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？
明确：其一 幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起 读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙； 其二 使行文新颖活泼，不落俗套；
其三 也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
七、品味语言
自主学习二：默读课文，品味说明语言
1、准确性
比较：这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。
这小圆孔一寸口径，周围一点土都没有。 (这两句有什么不同？“约”能否删去，为什么？) 明确：“约”指“大约”，表猜测，估计，说明这小圆孔的口径大约一寸左右，并不确定，如删去，就说明这小圆孔的口径只有一寸，过于绝对，体现了说明文语言的准确性。 练习：蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点。
明确：“常常”指“经常”，“多数情况”，表频率，说明蝉的幼虫初次出现与地面时，多数情况下是在邻近的地方徘徊，但也不排除特殊情况，如删去，就说明一定在邻近地方徘徊，过于绝对，体现了说明文语言的准确性。
2、生动性
提问2：这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？ （语言生动） 示例：其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
明确：运用打比方的说明方法，将蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉挖掘隧道时的聪明程度。 练习：可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些好坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
明确：运用拟人手法，将蝉人格化，生动形象地写出了蝉只是顺着本能生存，表达了作者对蝉的同情。
自主学习三：感悟作者科学精神 提问3：作者为什么能把我们熟视无睹的 蝉的成长过程说明得这样清楚明白？
明确：这是因为作者严谨认真、锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。
法国剧作家罗丹评价法布尔：
这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。
八、资料补充
（一）松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 ——松鼠（布丰）
（二）大熊猫是一种人见人爱的动物。大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬。有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。大熊猫一经过训练，就成了杂技“明星”。 ——《国宝大熊猫》（叶永烈
九、当堂训练：
选择一种你喜欢的动物，用形象生动的语言来介绍它的外貌或它的某个特点。
十、总结
十一课后作业：推荐阅读：《昆虫记》
七、结束语
板书设计
蝉蝉的地穴地穴特点
出穴脱壳
蝉的卵树枝产卵
孵化幼虫
钻入土里
变为成虫
生动形象的文学笔法
孜孜以求的科学精神
细致深入的科学观察
