首先感谢大家能够如约来到这里，为我们与孩子共同的新学期做准备！尤其是，我看到很多父亲、母亲都放下手头工作亲自前来，我能感受到你们对学园每一次仪式教育的重视和我们身上沉甸甸的责任。同时，我也看到很多新面孔，在这里我要代表幼儿学园的教职员工和孩子们欢迎你们，欢迎加入东北育才幼儿学园这个大家庭！
在育才“优才教育”的大背景下，我们认真分析内部矛盾和外部趋势，寻找到未来五年的核心工作和重点项目，那就是：以“拔尖创新人才学前段核心素养形成”为课题构建完整的学前段生态教育体系。其中，不但有对学园儿童观的再认识，有对脑科学和玩中学理论的再学习，更有立足育才0-18岁全学段教育对学前段课程内容和心智发展评价体系的整体把握以及对孩子个性化、可持续发展的关注。重点工作中,我们一方面对照世界学前教育发展趋势，保证国际化、生态化的高品位保教服务系统；一方面，建立女性团队“心理支持平台”，让教师的角色更加多元化，让每个人更加专业化、职业化，同时，也继续丰富基于学前教育+互联网的“生态教育体系信息化综合解决方案”。
在这里，我分别就以下几方面与家长朋友们共同探讨与成长：
一、孩子是家庭的一面镜子
都说孩子是看着父母的背影长大的，因为在孩子的言行中，我们常常可以听到、看到自己的言行,包括您和您爱人之间的夫妻关系。它就如一面镜子，照出你内心的一切快乐和暴躁。所有在孩子身上能产生教育作用的人与环境都要有自然的教育意识，这种意识就如吃饭穿衣一样渗透于生活的各个细节，不刻意、不强求，而是一种自然的素养。
学习一方面来自于家长所持有的积极向上的心态，它包括不在孩子面前表现的愤世嫉俗、挑剔别人的不是、表现出傲慢无礼以及对生活的不满，只有这样才会在不知不觉间将乐观向上的情绪传染给孩子，让孩子拥有一个健康的心理，远离忧愁和悲观，也拥有我们所期望的自信和阳光。这种学习也包括有形的终身学习。本学期，继“捕捉儿童敏感期”、“关键期关键帮助”等书籍的阅读之后，我们即将开展线上的“正面管教”实战教育方法的阅读活动，我们将成立“正面管教”工作坊，也希望有更多的家长加入进来，成为为了“陪孩子长大”而终身学习的学习共同体。
二、如何理解“自由和规则”
真正的自由应该是让孩子在道德、安全的底线上按既定的规则去发展。环顾教室，电视上“管住嘴、管住手、睁大眼睛、竖起耳朵”的教师行为规范警示牌、墙上不同年龄段不同形式的“幼儿一日生活”分解表、中大班值日生责任分工表，以提示板形式呈现的“你我有约”班级公约、活动开始前的“坐圈公约”、每个区域的“工作流程”、反思角里用来进行自我情绪疏导的“冲突解决四步法”以及玩具架上托盘与标志对应的收纳方式，还包括创造性游戏结束时的时间预警、上下楼时的安全提示、“女士优先女生先来”的性别教育，这些都体现了自由和规则的价值。
在我们看来：规则是一把尺子，告诉我们什么该做、什么不该做，而形成规则的过程是孩子不断试错的过程，在反复试错的过程中，我们鼓励和惩罚的不是孩子本身、而是他的行为，孩子调整的也是他的行为、学会控制因不恰当的行为而出现的情绪张力，当我们认识的到这一点时，我们就应该放手让孩子试错来鼓励他建立规则。而守规则才会更自由，当一切都按照规则行事，一切都有章可循，也就极大减少了不确定性、降低了不可预料的风险，这不但能给孩子带来安全感，也能让我们更好地区分和保护孩子创造的空间和自信的力量。
对父母而言，我们要做榜样、做表率，就像每天按时送孩子入园、准时参加对于孩子来说弥足珍贵的亲子活动、及时关注班级微信的动态；我们要给建议、正面肯定，就像我们的“育才娃娃假期指导书”，在明确现阶段班级培养重点、孩子自我成长意愿和家长期望的前提下，用“和善和坚定”为孩子换取代表育才娃娃十种能力品质的育才勋章。我想在我们共同坚持和陪伴下，是可以帮孩子养成包括能力、技能、人品、性格等习惯，最终内化成他未来的伦理和道德价值的。
三、你我眼中的“小学化”
有我微信的人都知道，我经常在朋友圈里分享我与儿子的游戏内容和育儿心得，有些家长朋友也经常与我讨论教育方法、诉说教育困惑、讨教绘本和玩具。交流中有人感叹：大山的逻辑狗都做到6岁了，你是怎么教的？你家也贴着汉字呀，你也教他识字吗？怎么感觉大山学习时那么专注，你是怎么训练的？你是要培养他上育才少儿部吗？每到此时，我只是微微一笑而非沾沾自喜。在避免做“虎妈”的心路历程中，我更关注内容背后的兴趣、动机和学习方式方法，更坚信“知道没做到等于不知道”的立场原则以及保持“存在即合理”的理性状心态。
为了认清楚这种不同，我们先要明确一个问题，孩子学习的特点究竟是什么样的？
有在无意注意伴随下的随机、碎片化学习；有以多种感官为主渠道的感知体验式学习；有以动作伴随的操作式学习；有以直接兴趣为动力的情绪化学习，有在生活和游戏中进行的整体化学习。其实，对于孩子来说，最大的幸福莫过于处在一个充满支持的生活和学习环境中，学会坚持、建立规则、激发动机，当他们的需要、兴趣被充分关注时他们的天性才能得以充分释放。 有研究表明，孩子入学成熟水平对后期学业成就和学校适应具有预测作用，入学成熟水平的高低直接影响其后续发展水平。但入学准备并不意味着提前或者用集中教学和强化训练的方法学习小学的内容，而是我们正在实施的教育体系中视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质。我们需要做的是依据他们的年龄特点、尊重他们的发展规律，不盲从、不跟风，为他们提供适宜的教育，为自己寻找从教生涯中的“小确幸”，也请您用心感受！
很高兴，每年3月份的家长会我都有这样一个机会，能用这种方式与您进行沟通。希望在我们的共同努力下，为孩子创造一个纯粹的生长环境，在“以人为本”的教育过程中，让孩子懂得自我、自然与社会之间的关系，在每一个平淡又不平凡的日子里，让孩子体会到当下的意义和存在感。无论是过去多少年，我仍然怀揣着出发时初心，那就是：让东北育才幼儿学园成为每个孩子都喜欢和留恋的地方，为他们走出家庭、走入社会，营造一个最美好的开始！
最后，祝愿大家在新的一年里身体健康、工作顺利，祝福我们的孩子百尺竿头，更进一步。
