列方程解决实际问题说课稿
各位评委老师：
下午好！今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第一单元“列方程解决实际问题”，我将从下面几个方面进行说课。
一、说教材 （1）教学内容
本课注重从生活中的实际问题出发，引导学生从实际问题中挖掘等量关系，为列方程解题搭建桥梁，使学生会用形如ax±b=c的方程来解决相关的实际问题。从而把生活实际 问题抽象为一道数学方程问题，体现了数学与生活的联系，实现了由具体到抽象的转化。此外这部分教学注重引导学生自主探索并掌握形如ax±b=c的方程的解法。
（2）学情分析
学生在四下已初步学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量关系为学习方程奠定基础。五下又初步认识了方程，能根据等式的性质解一步方程，初步形成用方程解决一些简单实际问题的数学能力。 前面的知识与本课内容形成很好的衔接，在此基础上进行教学既是对前面知识的进行了巩固提升，也为后面的深入学习打下基础。此外也体现了数学教材的由浅入深，循序渐进。
（3）教学目标：根据课程标准的要求及本课特点，特制定以下教学目标
知识技能：使学生经历将实际问题转化为抽象方程的过程，理解并掌握形如：ax+b=c的方 程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。（重点）数学思考：使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，培养分析数量关系的能力 （难点），经历将实际问题转化为抽象方程的过程。
情感态度：使学生在参与数学活动中，培养独立思考，善于合作交流的能力，以及养成自觉检验的好习惯。
二、设计理念：
数学学习更多的需要老师授之以渔。在教学中教会学生学习的方法很重要，在本课中， 我更多地引导学生主动的观察，分析，积极地动手、动脑解决问题。使学生在掌握知识的同时形成方法，积累解决问题的经验。
三、说教法、学法
教法：本课我将采用情景教学法导入课题，新授部分将以谈话法为主并进行启发式教学，将话语权教给学生，培养学生分析整理信息的能力，同时在教学中我还使用多媒体辅助教学，丰富教学形式，提高课堂效率。
学法：为充分发挥课堂中学生主体作用，引导学生自主探究，寻找解决问题的方法，。
四、教学设计
1.铺垫式练习，揭示课题。
在新授开始前，我先出示一道一步计算的实际问题，让学生做一做，热热身，然后我再揭示课题：同学们，我们以前已经学习了用方程来解决这样一道一步计算的实际问题，今天我们将继续学习列方程解决实际问题。（板书课题）
设计意图：本段设计帮助学生衔接四下五下的知识，复习巩固了用方程表示数量关系，解一步方程的知识，为本课内容做了铺垫。
五、巩固练习1.做P15“练一练”
（1）先将练一练数量关系式填写完整。 （2）根据等量关系式列方程解答。 2.做练习三第5-6题。
六、全课总结
今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？
五、课堂作业：练习三11~13题
韩笛
