教师师德工作总结
其他专业（如律师、医生等）更多地用专业知识和技术提供服务，而教师要用自己的全部素养，特别是道德素养、整个人格来提供专业服务。教师不仅在用自己的学识教人，而且在用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且通过自己的灵魂传授品格。只有人格高尚的教师才能培养出高尚人格的学生。师德中寄予着人类对未来的追求，对理想的希望，对精神的执着，对文化的崇尚以及对真善美诸价值的向往。千秋基业，教育为本。振兴教育，教师为本。教师立业，师德为本。因此，师德不仅比一般职业道德要求要高，而且也应当对其他职业道德产生示范和提升功能。教师是人师，应该具备人的基本美德：善良，真诚，正直。教师是知识分子，应该具备知识分子的价值观念与操守：科学精神，人文精神，文化品位。教师是一种职业，应该具备教师的职业道德：敬业，乐业，精业。从我国教师职业道德的现实需要上讲，当代师德更应该强调以下品质或德性：忠诚，仁爱，践行，乐道，此四者反映了爱岗敬业、关爱学生、教书育人、勤谨淡泊等的基本要求。5月8日20时38分，黑龙江省佳木斯市胜利路第四中学门前突然发生四车连撞车祸，在威胁逼向放学的学生的危急时刻，第十九中学的女教师张丽莉，猛地推开2名学生，自己却被压在到车轮下，双腿被截肢。张老师践行的就是关爱学生这一基本要求。
1下面是学生对好老师的评价用语：
他（她）温柔和蔼，他（她）公平民主，他（她）是良师、诤友，他（她）幽默风趣，博闻强记，他（她）通达开明，他（她）时尚前卫、有气质、有风度，他（她）让我们感受到跳动的生命，让我们享受到无比灿烂的生活，让我们紧握时代的脉搏，让我们憧憬无限美好的未来，让我们珍惜身边的一点一滴，感激生命里的每一天，与快乐与感动同行，这就是我们喜爱的老师，这就是我们可爱的老师，这就是我们敬爱的老师。
从事历史教师职业，我常回忆起自己高中的历史老师，她的课堂我一惊一乍，时时感觉新奇，她的历史观点总是让我耳目一新。我的历史成绩一度位于全班前列。她成为我从教之后的一个职业领路人。以下是我在加强自我师德修养之路上的一些摸索。
1）为人师表不仅要用自己的学识教育学生，更重要的是要用自己崇高的师德形象和风范教育学生，让学生在对教师的模仿中养成良好的行为习惯。教师始终要保持着一种“表率意识”，一举一动都应注意“自我形象”，用高尚情操去影响学生。以“为人师表”来约束和规范自己的行为，力求在学生面前使自我形象比本我形象更高大一些。“要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不要做的，自己首先不要做。”从小学养成学生良好的学习和生活习惯；我要求学生不准迟到、不准旷课，那么我自己必然不能迟到旷课，我每天早上都要早早地来到班上和学生
2一起早读，每周大扫除时，我都要和学生一起去完成，现在的孩子在家里都是“小宝贝”，劳动观念淡薄，但是他们看到他们的老师都能和他们一起劳动，他们的干劲也就足起来了，无形中培养了学生的劳动观念和劳动意识。
2）爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。今年最开心的就是收到×××同学的短信，她成绩优异，而且处理播音工作感情丰富，从她的声音里流淌出的是对生活的热爱，曾经担任过学校体育节的广播员工作。刚踏进高级中学校门的她在层层选拔中胜出，成为高级中学广播组的一名成员，她常常满怀欣喜地告诉我她的播音工作中的喜乐，我也为她的最忠实加油者和她成长的关注者。
把教书与育人、传授学生知识与引导学生做人有机地结合起来，使师德修养超越空泛和不切实际的窠臼。在历史教学中，我给学生灌输的思想是要和平不要战争，无论战争的理由多高尚，最后的结局都是悲惨。都是流血牺牲，但是为了保卫家园，我们除了付出自己的最后一滴鲜血，别无选择。
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