盱眙县第一小学
语文六（下）
第三单元《习作三》
习作三
教学目标： 知识与能力：
1.读例文，感悟写法。 2.明确要求，完成习作。 3.相互交流，修改习作。 过程与方法：
1.读懂例文《从〈海伦·凯勒传〉想到的》，从中感知读后感的写作方法。
2.领悟本次习作要求，选择一本自己喜欢的书，并能抓住书中印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。 情感态度与价值观：
培养学生写读后感的兴趣。 教学重难点：
1.读懂例文《从〈海伦·凯勒传〉想到的》，从中感知读后感的写作方法。 2.从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。 教学时间：两课时 教学过程：
第 一 课 时
一、谈话导入。
1．播放大文豪故事片
2．同学们，你们一定读过很多书吧，你们最喜欢哪本书？
3．腹有诗书气自华，最是书香能致远。在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。今天，我们就来学习“习作3”。
（板书课题）
二、读例文，感悟写法
1．播放《海伦凯勒传》录音磁带，后心潮澎湃，写下了自己读后的感受，下面我们就来读一读。自读例文，思考：
（1）例文围绕《海伦凯勒传》写了哪些内容？ （2）读完后你有什么收获？ 2．讨论交流。
（1）例文内首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读后的感受，最后以海伦凯勒的一句话作总结。 盱眙县第一小学
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第三单元《习作三》
（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。 3．小结：
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思、边感受：
书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？
三、明确要求，完成习作。
1．你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。
2．确定习作材料，完成习作。
学生进行练写，在学生练写的过程中，教师巡视指导。
第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、分组讨论，修改习作。
三、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。
（多让学生进行交流）
四、指几名先在班上读一读，评一评（注意评议时要紧扣本次习作要求）
五、让学生学会用修改符号修改自已的习作。
六、将自己的作品誊写到作文本上。
板书：
习作3 读后感的写作
抓住印象最深的内容
写出真实的感受和见解
教后记：
指导习作、点拨思维：1。读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真读原文，特别是对自己深有感触、教育最大，受到深刻启发的内容(句子、段落)更要多读、多想，然后写出感想体会。
2．拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题目是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题目是指出所读文章的名称。如\"与好书为伴--读《走遍天下书为侣》有感\"。题目要准确、醒目、简洁
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第三单元《习作三》
3．抓住重点，写出感想。一篇文章，很可能是它的内容令人感动， 也可能是文章所揭示的哲理发人深省，还可能是因为文章的写作方法新颖，词汇丰富，意思表达得准确。写读后感，就要抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，出发开去，集中笔力深刻、透彻地写体会感想。
4．要选好角度，找好结合点。为了把读后感体会写得较深刻，结合自己选好写作的角度很重要。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，开掘出有现实意义，有教育价值的感想。在写感想时，可以进行想像，通过联想，写出内容充实，生动感人的体会。写时要能充分表达自己的感情，写出自己深受教育的体会。写读后感，对学生来说有一定的难度，如何理解、挖掘文章中所蕴含的感情，没有较强的理解能力是很难做得到。通过教学，许多学生基本掌握了写读后感的方法，在写习作过程中也能联系自己的生活实际，但能说出自己独特的感受不多。今后还需加强学生思维训练，鼓励他们能写出有创意的文章。
