高中政治新课改培训心得体会（1）
仁寿一中北校区政治组 杨明今
今年暑假再次温习高中思想政治新课改培训，尽管只有短短几天时间，但本人仍然受益匪浅。在培训学习过程中，本人的最大感受是高中教材新一轮课改很好地体现了\"以人为本\"的理念。本次课改教材内容注重选择与学生生活紧密相关、学生终身进展必备的知识，重视学生参与社会生活、致力于学生社会性思维方式和决策技能的形成，力争把学生培养成为能够承担责任、具有积极人生态度和世界观、符合社会进展和个人生活需要的、面向世界的合格公民。
新课改后的教材改变了传统教材过于注重知识传授和学科体系的现状，注意处理好生活主题与学科知识、生活逻辑与理论逻辑的关系，坚持以生活逻辑为主线，幸免用理论逻辑打乱生活逻辑;在进一步提供终身学习必备的基础内容的同时，更为关注当代社会进步、科技进展的知识应用价值，关注在市场经济背景下学生自主选择和认识规划的能力培养。按照这个思路，新课程设置了必修和选修模块。必修部分设置为四个模块: 经济生活(目标是把学生培养成为有经济头脑的人); 政治生活(目标是把学生培养成为有政治觉悟的人); 文化生活(目标是把学生培养成为有文化涵养的人); 生活与哲学(目标是把学生培养成为有理论思维的人)。
其中，文化生活是新开设的课程模块，课程内容立足于中国文化，同时兼顾世界其他国家和民族的文化(如玛雅文化之谜、海外华人的中华文化内涵等)，有利于开拓学生的视野，了解区域文化的差异性，也有利于培养学生从文化的视野观察问题的能力。我想这个模块对学生的吸引力是较强的。
哲学与生活模块课程通过生活化的安排，体现哲学方法论的魅力。它以生活逻辑为基础，从活生生的事实、生活出发，寓哲学原理于生活之中，使原理不会变成干巴巴的教条，体现了哲学的人文关怀和人性魅力。同时也加强了历史的眼光，在教程中渗透一些中外哲学史的内容，让学生理解哲学思想进展的过程。
选修则设了六个课程模块:科学社会主义常识;经济学常识;国家与国际组织常识;科学思维常识;生活中的法律常识;公民道德与伦理常识。
本次课改采纳课程模块的形式，更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养;同时由于实行学分治理，要求学生在每一学年在所有的学习领域都必须修得一定的学分，目的在于防止学生过早偏科，幸免并学科目过多，有利于学生的全面进展。(必修课一般设在高一至高二，每学期开一门必修及相对应的一门选修课。高三第一学期及第二学期各开设一门选修)。
其次，本次课改一个很显著的特点，就是力求淡化相关学科知识的概念化、标准化的识记和理解要求，寻求在强化知识的同时提高学习效率，操纵教学总量(每个模块只有36课时，只相当于现行教材的一半)。在新一轮课改中的概念只是描述性的，不下定义，不要求学生掌握，在考试中不要求使用政治术语，只要学生能做相应描述，即可给分。这也有利于学生从\"标准答案\"中解脱出来。 同时，新教材传授过程中特别要注意处理好以下六个关系:
1、处理好\"三维\"教学目标的关系
2、处理好理论逻辑与生活逻辑的关系
3、处理好形式与内容的关系
4、处理好信息技术的运用与学科教学的关系
5、处理好课程资源与教材内容的关系
此次培训让我深深感受到高中政治教学的一些规律，例如:
1、思想政治课的\"知识与能力，过程与方法，情感态度价值观\"三维目标，它是课堂教学评价的根本依据，大到整个教学过程的设计，小到某个教学环节的落实，都要围绕三维目标来展开教学。
2、课堂教学要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的进展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象，理论逻辑与生活逻辑的和谐统一。
3、课程改革强调教学形式多样化，活动化，提倡将一些生动活泼的教学形式引进课堂，使学生在活动中学，倡导自主，合作，探究的学习方式。
4、信息技术应合理，适度，有效地使用，应有利于提供自主合作探究的平台，突出主题教学和重点内容教学及难点把握。
培训虽然显得有些仓促，但通过学习促使我对新课程改革产生认同感，主动思考课改相关的问题，同时促使我们在日常教学工作中更加关注知识衔接内容的把握，更好地服务于学生知识的掌握。 我想我会在今后的教学中不断地充实自己、不断更新自己的教学理念，做一名面向现代化、面向世界、面向未来的高中政治教师。
