健康教育干预应用于糖尿病伴高血压护理的临床分析
贵阳中医学院第二附属医院 550000
【摘 要】目的：分析健康教育干预应用于糖尿病伴高血压护理中的效果。方法：选取2014年1月到2015年1月于我院接受治疗的糖尿病伴高血压患者共46例，采用随机法将患者分为观察组与对照组，每组患者各23例。对照组患者给予常规护理干预，观察组患者在常规护理的基础之上，给予患者健康教育干预；比较两组患者对糖尿病及高血压相关知识的了解程度及护理满意度。结果：观察组患者在健康教育干预后，患者对糖尿病及高血压相关疾病知识掌握程度明显优于对照组患者，P
【关键词】新生儿稿胆红素血症；护理因素；护理对策
糖尿病患者患有高血压疾病概率较非糖尿病患者高，糖尿病伴高血压疾病作为临床常见疾病之一，具有病情易反复的特征，难以根治。对糖尿病伴高血压患者实施健康教育干预具有重要意义，可以增强患者对糖尿病及高血压疾病知识的掌握程度，强化自身疾病预防意识，具有良好的护理效果。本文选取46例糖尿病伴高血压患者作为研究对象，探讨健康教育干预的效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取于2014年1月到2015年1月在我院接受治疗的糖尿病伴高血压患者46例作为研究对象，将患者随机分为观察组与对照组，每组各23例。观察组23例患者包括男性患者12例，女性患者11例，患者年龄为22-70岁，平均年龄为（46.9±6.5）岁，病程时间为9个月-10年，平均病程时间为（6.6±2.5）年，患者包括5例大专及以上文化水平，有12例为高中文化水平，6例为初中及以下文化水平；对照组患者包括男性13例、女性10例，年龄为25-72岁，平均年龄为（48.5±5.0）岁，病程时间为8个月-11年，平均病程时间为（7.2±2.3）年，患者包括4例大专及以上文化水平，有11例为高中文化水平，8例为初中及以下文化水平。两组患者在年龄、性别、病程及文化水平等一般资料对比上均无显著性差异（P>0.05）；具有可比性。
1.2 治疗方法
对照组患者采取常规护理手段，包括饮食护理、用药指导等。
观察组患者在常规护理的基础上，同时给予患者健康教育干预，主要包括：①医护人员采用讲座或发放手册的方式，对患者进行相关疾病知识的宣讲。宣讲内容包括发病原因、预防疾病知识、治疗手段等，使患者明确正确的用药方法及用药量，提醒患者恢复期间的注意事项[1]。同时，医护人员需要加强与患者家属的沟通，及时提醒患者定时服用药物。②为患者提供贴心的生活指导，加强患者的营养支持，培养患者规律的饮食习惯，减少生冷、辛辣等刺激性食物的摄入，加大蛋白质、维生素及纤维的摄入[2]。③医护人员需要对患者实施心理护理干预，由于患者长期受到糖尿病伴高血压疾病的困扰，容易出现焦虑、烦躁不安的消极心理状态[3]。
1.3 疗效判断标准
对患者进行问卷调查，调查患者对糖尿病伴高血压疾病知识的掌握程度，分为三个等级，优秀：90-100分，合格：60-89分，不合格：
1.4 统计学方法
采取统计学软件SPSS19.0对患者各项数据进行分析，计数资料采取率（%）表示，组间对比采取x2检验；对比以P
2 结果
2.1 两组患者相关疾病知识掌握程度对比
护理干预后，观察组患者对糖尿病伴高血压疾病知识的掌握程度明显优于对照组，P
表1 两组患者相关疾病知识掌握程度对比[n（%）]
组别 例数（n） 优秀 合格 不合格 总有效率
观察组 23 11（47.83） 10（43.47） 2（8.70） 21（91.30）
对照组 23 5（21.74） 9（39.13） 9（39.13） 14（60.87）
X? -- -- -- -- 25.45
P -- -- -- --
2.2 两组患者护理满意度对比
护理干预后，两组患者护理满意度对比有明显差异，P
表2 两组患者护理满意度对比[n（%）]
组别 例数（n） 非常满意 基本满意 不满意 总满意度
观察组 23 14（60.87） 8（34.78） 1（4.35） 22（95.65）
对照组 23 8（34.78） 10（43.48） 5（21.74） 18（78.26）
X? -- -- -- -- 13.33
P -- -- -- --
3 讨论
本文选取于2014年1月到2015年1月在我院接受治疗的糖尿病伴高血压患者46例作为研究对象，对照组患者接受饮食、用药指导等常规护理，观察组患者在对照组患者的基础上，实施健康教育干预。护理干预后，观察组患者健康教育干预总有效率为91.30%，对照组为60.87；观察组与对照组患者对医院护理满意度分别为95.65%、78.26%，证明健康教育干预应用于糖尿病伴高血压患者具有良好的效果，增强患者对相关疾病知识的了解程度，有效提升患者对医院的护理满意度，提升医院的形象。
糖尿病伴高血压患者大多由饮食及生活作息不规律导致，具有反复发作的特点，病程时间长，无法彻底根治，患者容易出现心理上的问题。因此医护人员对患者实施健康教育干预，可以缓解患者的焦虑不安等心理情绪，提升患者的治疗效果。在实施健康教育干预过程中，医护人员需要注意帮助患者形成良好的饮食作息规律，医护人员需要督促患者形成良好的生活作息习惯，保证患者充足的睡眠时间，积极进行室外运动，提高患者的疾病抵抗能力[4]。若患者出现药物不良反应，需要立即联系医师进行治疗。同时，护理人员需要加强与患者的心理沟通，增强患者的康复信心，使患者以乐观的心态接受治疗，构建良好的护患关系[4]。
参考文献：
[1]杨晶.健康教育干预应用于糖尿病伴高血压护理的临床分析[J].糖尿病新世界，2015，18（12）：243-244.
[2]张帆.综合护理干预对妊娠期糖尿病妊娠结局的影响[D].郑州大学，2014.
[3]张亚.高血压社区护理实用规范的制订[D].南方医科大学，2012.
[4]梁少芬.糖尿病并发症的临床护理干预对策及健康教育分析[J].中国当代医药，2012，19（31）：131-132+134.
[5]宁晓东.社区高血压患者自我效能增强干预方案研究[D].福建医科大学，2011.
