小班健康活动 《可爱的小脚丫》
各位领导，各位老师，大家好！我是xx，下面我先讲一下我的设计思路： 设计思路
小班幼儿知识经验虽然不够丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心和求知欲，为培养幼儿的探索精神，我们从幼儿最贴近的自身开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它，所以我设计了这样一节小班健康教育活动《可爱的小脚丫》，本节课内容简单易懂，贴近幼儿生活，在游戏中萌发幼儿对身体的初步兴趣。
活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，定出了以下目标：
1、使幼儿在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。 本条目标的设定包括了知识和情感，因为幼儿期的幼儿还不能够很好的认识自己脚的结构和功能，所以，在前半部分我制定了关于脚的知识的目标，使幼儿认识脚，接着，通过让幼儿认识脚，再从情感上增强幼儿探索身体奥妙的兴趣。
2、使幼儿学会怎样保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。
设定这个目标是为了使幼儿知道怎样去保护脚，使幼儿养成良好的行为习惯.培养良好的行为习惯也是幼儿园健康教育的核心目标
3、使幼儿知道脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活以及自身成长的热爱与渴望之情。
通过让幼儿认识脚，知道怎样保护脚，明白脚会随着人体的长大而长大，从而激发幼儿对生活以及自身成长的热爱与渴望。小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高
以上是我制定的活动目标，活动目标的设定主要是从知识情感和行为习惯来制定的，目标的设定比较全面，，具体明确、可操作性强，对发展幼儿的知情行都起到了很好的作用。
为了更好的完成本次活动目标，我做了以下准备工作： 活动准备
1、婴儿、小朋友、妈妈、爸爸的图片和脚印。
2、地毯、音乐磁带、录音机。
3、皮球、沙包等可以用脚来玩的物体。
活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标、内容还有小班幼儿的年龄特点，我采用了以下方法：
活动方法
感知体验法：根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会到任何事物都会有变化，从谈话、讨论中引申出我们会长大，我们的脚也会随之而变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。
讨论法：教师与幼儿围绕“如何保护脚？”展开讨论。使幼儿知道并懂得如何去保护脚。纲要中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为幼儿活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”所以在本环节运用讨论法正是体现了这一理念，大家通过讨论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。
讲解法：老师通过给幼儿讲脚的结构，使幼儿明白脚的各个部位。 以下是我制定的活动过程：本次活动过程分为以下几个环节 活动过程
（一）导入新课，引出主题 教师引领幼儿和小脚一起做游戏
游戏是幼儿最喜欢的活动，活动以和小脚做游戏的方式开始，能够很好的调动幼儿参与的积极性，引起幼儿兴趣
让幼儿跟着地毯上的脚印学矮人（弯腰）高人（踮脚）鸭子（走右摇摆）大象等形态各异的走路方式 让幼儿在游戏中感知学习的快乐，我会这样做：
小朋友们，
地毯上有脚印， 一会跟着老师玩小脚印的游戏 来 跟着老师 让我们一起踩着脚印走
哪位小朋友知道矮人是怎么走路的呀？哦，弯下腰，来，我们来走一走，学一学，那高人呢？高人怎么走？对，踮起脚尖走···
之后老师再引领幼儿分别学习大象、鸭子等动物的走路方式：大象甩着长长的鼻子；鸭子，左摇右摆
这样做的目的是为了让幼儿充分感知和体验小脚带来的快乐！
最后教师与幼儿围坐在地毯脚印周围 这时候教师开始引导幼儿一起来认识脚的结构
我是这样做的：
小朋友们是不是有点累了，让我们围着脚印坐下来休息一会吧 哎！我听到小脚在说话 它说它刚才和小朋友们一起玩游戏可高兴了！ 你们高兴不高兴啊？ 那我们一起来看看我们的小脚吧！
（二）、教师引领幼儿认识脚的结构和功能
1.请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，引导幼儿认识脚背、脚掌、脚弓、脚跟、脚趾,让幼儿数一数脚趾，动一动脚趾。
因为小班幼儿的思维特点是直觉行动，所以，本环节主要让幼儿通过自己的动作来具体感知。再让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。
接着幼儿在教师的引领下进行脚功能的探讨：脚能干什么？ 2.教师引导幼儿进行讨论 小脚会干什么？都有哪些作用？
走路 蹦 跑 踢皮球 跳 骑车···
这部分让幼儿充分感知自己的小脚，来体会到小脚有不同的用途，整个过程真实有趣，同时给孩子们创设同伴之间积极互动的机会，让孩子们在自由宽松的活动氛围中保持盎然的兴趣。
（三）教师引领幼儿思考并讨论怎样保护脚？养成良好的清洁卫生习惯 请幼儿讲述。老师做总结
保护脚的方法有：不让小脚受伤 流血 不从高处向下蹦 穿上袜子注意保暖 穿合适的鞋子 等
接着教师引领幼儿闻一闻小脚？以此来引导幼儿养成良好的行为习惯；我是这样做的：小朋友们白天在幼儿园玩了一天，晚上回到家里脱掉鞋子后，小脚有什么味道么？那么我们怎么来让小脚变的干干净净没有味道呢？
让幼儿知道清洁卫生的方法及养成良好的行为习惯 每天洗脚 撮撮脚 剪脚趾甲等··· 本环节的设定使幼儿知道怎样去保护脚，培养幼儿的思考问题解决问题的能力，使幼儿养成良好的行为习惯.接着通过引领幼儿进行观察比对脚的大小颜色胖瘦等引出下一个环节
（四）比脚印，激发幼儿对生活及自身成长的热爱与渴望之情 今天老师给你们带来一些图片，请小朋友们先闭上眼睛
瞧！这些是什么？（出示脚印）猜猜这是谁的脚印？（操作翻卡图片）我们来给脚印排排队吧！（让幼儿给脚印排队）
幼儿讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时是怎样的？ 让小朋友们想象一下自己长大后的脚会是什么样？用手亲自比一比，最后教师做小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着我们身体的长大而慢慢变大。
本环节是让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚“长大”的事实和过程。
也让幼儿认识到 要想长大 那就要多吃饭 不能挑食 多做运动 锻炼身体 以此来激发幼儿对生活及自身成长的热爱与渴望之情
活动结束
摸摸小脚有什么感觉？有些凉了，怎么办呢？让我们给小脚找袜子朋友吧！ 师生一边穿袜子一边说曾经学过的穿袜子儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。
小朋友们，让我们带着小脚一起去散散步吧！ 活动自然结束 教师小结 今天我们认识了小脚，还知道了小脚可以帮助我们做很多事情，所以我们要保护好自己的小脚，形成正确的行为习惯。
本次说课到次结束，请各位评委老师多提宝贵意见！
