春联》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解、背诵文中的五副春联，并初步感知作者介绍春联的方法。
3、初步了解春联的特点，尝试填写春联，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学重难点：
理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 教学过程：
第二课时
一、背春联，明大意，拓展填补春联
1、复习：
检查背诵五副春联： （1）师生对背
师：上节课，我们初步读懂了课文，还一起欣赏、背诵了第一段中的四副春联。这节课，让我们继续与春联相伴，在春联的百花园中漫游。大家还记得上节课我们一起背的春联吗？我来背上联，谁来对下联？
（在背的时候，课件随学生背诵之后逐条显示，反馈背诵成果） （2）同桌互背 （隐去课件内容）
是不是每个人都会背了呢？同桌互相背一背？ （3）男女生对背
来，现在我们男女生来对一对，看看是男生背得顺，还是女生背得快！ （在背的时候，课件随学生背诵之后逐条显示，反馈背诵成果）
2、探究表达形式
（1）朗朗的诵读声，是多么美妙！这四副春联，作者是怎样巧妙地把它联结起来，展示给我们读者的呢？
（课件：四副春联横着显示。）
找出“有的„„有的„„有的„„更多的是„„”，在书上做个记号。
课件出示：（有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。底下逐排显示，“有的”后面的部分与春联部分，颜色不同，以帮助孩子比较区别。） （2）指名根据不同颜色对读，并进行句式练习：
读到“芳草绿、杏花红”，我们的眼前仿佛就看到了美丽的春光。 读到 ，你仿佛看到了 。 （3）引导发现：
师：读到这里，你发现作者是怎么介绍春联了吗？ 小结：用“有的„„有的„„有的„„更多的是„„”这样的珠子，把要介绍的春联穿起来。“有的”后面是对春联内容的概括，接着就是相关的春联列举。
3、迁移运用填补
（1）现在，掌握了作者的这个奥秘，你能尝试着运用这样的方法，把底下的几副春联连起来介绍介绍吗？ 课件出示
读一读 填一填：
1 田园无限美 山河分外娇
花开富贵家家乐 灯照吉祥岁岁欢
稻花钢花科技花，万花绚丽 农业牧业工商业，百业兴隆
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的自然风光，如“ ， ”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“ ， ”。更多的是歌颂了劳动人民快乐幸福的生活，如“ ， ”。 （2）小组讨论，反馈。 (3)齐读。
二、品春联，知特点，学习创作春联
1、了解春联特点：讲究对仗 声律优美
（1）诵读这些春联，我们会情不自禁地感到生活中充满了幸福和希望。课文中，作者不仅向我们介绍了春联的内容，还给我们介绍了春联的特点。它都有哪些特点呢？请同学们读读课文的第
二、三自然段，把最能表现春联特点的词语画出来。 （2）反馈，板书：讲究对仗 声律优美 (3)探究：
课件出示：（以春联的形式排列） 绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年
A师：谁能以这副春联为例，来给大家说说春联怎么讲究对仗？ “绿柳”对“红桃”„„
随着学生的回答，将这副春联相对应的部分一一以不同颜色加以区分。 B引导发现： 师生对读。 绿柳——红桃 舒眉——开口 辞——贺 旧岁——新年 变换形式对： 师：绿柳对红桃 生：舒眉对开口 师：辞对贺 生：旧岁对新年
师：读着读着，你发现了什么？
生：两个字对两个字，一个字对一个字。上下联字数相等。 师：你还发现了什么？
生：绿柳是表示事物名称的，红桃也是表示事物名称的。 舒眉是表示？那么它所对应的“开口”也是？ 这就叫“词类相当”。
2、学习创作 （1）连一连
原来春联在使用文字时，是这么讲究对仗的！不仅春联如此，凡是楹联，都必须讲究对仗。其实，对子就在我们身边，只要有心，天地万物皆可成对。有人根据福鼎的地方特色，编了几副对子，你能更加春联讲究对仗的特点，给下面的上联选好下联吗？
2 前岐四季柚 太姥山 嵛山岛 点头米粉汤 牛郎岗 翠郊甜脐橙 沙埕海鲜面 桐江溪
师生拍手对。是不是觉得很有趣？ （2）填一填
爸爸带着小芳到大街上散步。有户人家门上贴着一副春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（）万朵花”。因为破损，第二个字看不清了。同学们，你们认为，下联该补什么字呢？能说出理由吗？
小小一个汉字就让我们细心推敲，反复斟酌，用书上的一个词来说就是——“揣摩”，只有细心揣摩，方能提高自己炼字的本领。
三、读春联，悟奥妙，感受祖国文化
1、诵读，感受春联的声律美
师：一字一词，能传递微妙的情感。老师要告诉你们，声音也能表达情意的。因此，古人在写诗、填词时，也会常常注意声调的变化，注意声韵的转换，使诗词读起来抑扬顿挫，和谐动听。写春联，也不例外。请看这副对联： 和和顺顺千家乐
月月年年百姓福
指名读。
2、讲解，感知祖国的传统文化
写春联，是讲究平仄的。一般来说，现代汉语中的第
一、二声是平声，第
三、四声是仄声。那么，这副春联，就是平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。（课件标示）平声的字，读的时候声音要拉长，仄声的字，读的时候比较短促。 师示范朗读。
这样读起来，声音有高低起伏，有停顿转折，就叫 生：抑扬顿挫
3、拓展名联，感悟祖国语言奥妙 （1）大肚能容，容世间难容之事 开口便笑，笑天下可笑之人 （2）回文联
上海自来水来自海上 黄山落叶松叶落山黄
四、总结全文，布置作业：
通过今天的学习我们对春联有了更深的认识。正如书上第四自然段所说的那样——引读第四自然段
并出示：开卷有益。
希望大家在课后能多多去搜集名联，背诵名联！因为——生再读“开卷有益”。 板书：
24 春联
内容丰富 讲究对仗 声律优美
