浅析优秀生“先进性”的保持
学校：淤泥民族中学
姓名:毛进军
优秀生，又叫进步生或先进生，他们的特点是，在德、智、体、美等方面的发展都走在大多数学生的前面。他们有远大的理想和优良的道德品质；有着浓厚的学习兴趣和较好的学习基础、学习成绩；有遵守纪律、文明礼貌的习惯；有健康的思想情感。他们在其他学生的心目中有一定的威信和影响，是学生心目中的榜样和老师的得力助手，也是老师和学生之间联系的桥梁。他们具有中等生和后进生不具备的优点，但并不是十全十美，他们先进因素中也有落后因素，优点中也有弱点。在其成长的过程中也有很大的可塑性。因此，班主任必须重视优秀生的培养，对优秀生进行严格教育，督促他们充分发挥带头和骨干的作用；帮助他们发现自己的缺点和弱点，并加以克服和纠正，保持其先进性。
那么，班主任应该艺术科学的保持优秀生的先进性？让他们更加的“完美”。
（一） 中用与教育、表扬与批评有机结合
因优秀生本身具有有优点和日常行为表现，所以他们比一般的学生更容易得到老师和家长的喜爱和重视，对他们常常是表扬多，批评少，使用多，教育少，容易产生骄傲情绪。从先进生的个性特来看，一般都具有较强的自尊心、自信心、荣誉感、优越感、超群愿望和竞争心理。但是，在一些先进生的确存在着只爱听表扬，只看到自己的优点，不敢正视自己的缺点，受不了批评经不起挫折只重视智力的发展而轻视自己的思想品德，孤高自傲，不合群等特致命的弱点。只不过他们并不像差生那样，弱点容易外露，尤其是在老师的面前，他们的弱点、缺点更不容易暴露。如果将他们长期置于只是喜爱、重用，而缺少严格的教育的地位，那样，就可能使他们逐渐放松自己的修养，就可能落后倒退。基于这种思想，班主任要用一分为二的观点，对先进生进行全面的了解和分析，既要看到他们的优点，给予表扬、鼓励和重用，又要看到他们潜在的和已经暴露的弱点和缺点，给予严格的批评教育，督促他们不断的进步，保持其先进性。
（二）给优秀生提出更高、更严的要求
为了更好的帮助优秀生，班主任老师必须克服“好马不用鞭子催，响鼓不用重锤打”的错误理念。常言道：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”这是有道理的。要先进生保持先进，就要对他们提出比一般学生更高、更严的要求（学习方面、思想品德方面）。有的班主任会担心“重锤”敲“响鼓”会把鼓敲破的，挫伤优秀生的积极性。这种顾虑是不必要的。只要敲的适时适度，提出符合学生实际可行的要求，经过他们的努力是能够达到的，在工作中班主任要做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒，严慈相济，那么不但不会挫伤学生的积极性，反而可以让他们百尺竿头，更进一步。响鼓就可以发出铿锵有力的音符，奏出和谐的教育乐章。
（三）要求优秀生严于解剖自己
班主任要时常教育优秀生懂得“山外有山、楼外有楼、天外有天”的道理。让有优秀生明白，成绩可以鼓励人，同时也可以使人骄傲，不注意自己的就会落后，后进生通过自己的努力也可以变成优秀生；教育优秀生学会自知之明，严于解剖自己，不能只看到自己的优点和成绩，还要看到自己的缺点和不足，要看到比人的长处，学习别人的长处，谦虚谨慎，戒骄戒躁，才能使自己永远立于不败之地。
总之，作为一名班主任，应该打破“好马不用鞭子催”、“响鼓不用重锤敲”、“优秀生十全十美”的传统错误观念的束缚，一定要以一分为二的观点，对优秀生进行深入全面的了解和分析。掌握优秀生自身的心理特点以及在日常生活和学习中的表现，结合学校和班级实际，结合优秀生的心理特点和在日常生活和学习中的表现，高度重视，认真做好优秀生的重用与教育、表扬与批评相结合，让优秀生看清自己的优点，同时看到自己的不足。发扬优点，克服缺点，不断进步；结合优秀生的自身实际(学习成绩、心理特点）分层次，提出更高的、更严格合理的要求，严松有度，让优秀生有明确的学习目标，有前进的动力（例如给优秀生开小灶命题等）；要教育优秀生严于解剖自己，学会有自知之明，用发展的眼光看待一切，自我满足是会落后的，保持谦虚谨慎、戒骄戒躁。才能保持优秀的先进性。
