一、教师面试问题：
1、为什么要选择教师这个行业？
2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
3、你最赞赏的教学方法是什么？
4、为什么学生会偏科？
5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
7、新课程标准的价值取向是什么？
8、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
9、你认为一种科学的备课方法是什么？
10、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
11、一堂好课的标准是什么？
12、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
13、你认为该如何指导学生进行朗读？
14、如何组织与培养班集体？
15、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
16、学生心目中的好班主任形象有那些？
17、请你描述青春期男女学生的心理特点？
18、何谓“班级文化”，怎样营造？
19、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 20、你最欣赏的班主任是那一种类型？
21、以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保？
22、一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理？
23、说课和课有什么区别，你是怎么看？
24、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？
25、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？
26、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
27、做班主任吃亏吗？
28、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教
1 师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
29、什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？
30、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
31、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
32、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？
33、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？
34、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？
35、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？
36、有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？
37、有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？
38、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？
39、.学生课堂看课外书，老师批评无效，最后假装打电话请家长，学生才肯交出书，问你对老师的做法有何评价和从中的启示。
40、上课过程中，学生观点与你的观点不一致，你怎么办？
41、如何做一名合格的人民教师？
42、课堂教学的基本要求是什么？（如何上好一堂课）
43、课堂教学中如何调动学生的学习积极性、主动性、主体性？
二、面试测评的主要内容
1．仪表风度
这是指应试者的体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态等。
2．专业知识
作为对专业知识考试的补充，面试官通过面试了解应试者掌握专业知识的深度和广度；其专业知识是否符合用人单位的要求。
3．口头表达能力
面试应试者是否能够将自己的思想、观点、意见和建议顺畅地用语言表达出来，考察其表达的逻辑性、准确性、感染力、音质、音色、音量、音调等。
4．反应能力与应变能力
主要看应试者对面试官所提问题的理解是否准确贴切，回答是否迅速、准确等，对突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当；对于意外的处理是否得当、妥善等。
5．自我控制能力与情绪稳定性
在遇到上司批评指责、工作有压力，或者当个人利益受到冲击时，能够克制、容忍、理智地对待，不至于因情绪波动而影响工作。
6．工作态度
面试官往往要了解两点：一是了解应试者对过去学习、工作的态度；二是了解其对求职职位的态度。一般认为，在过去学习或工作中态度不认真，做好做坏无所谓的人，在新的工作岗位也很难做到勤勤恳恳、认真负责。
7．上进心、进取心
上进心、进取心强烈的人，一般都会确立自己事业上的奋斗目标，并为之而积极努力。上进心强烈者，表现在努力把现有工作做好，且不安现状，工作中常有创新；上进心不强的人，一般都是安于现状，无所事事，不求有功，但求能敷衍了事，因此，对什么事都不热心。
8．求职动机
了解应试者为何希望来本单位工作，对哪类工作最感兴趣，在工作中追求什么，从而判断本单位所提供的职位或工作条件等能否满足其工作要求和期望。
9．业余爱好
面试官往往会询问应试者休闲时间爱好哪些运动，喜欢阅读哪些书籍，以及喜欢什么样的电视节目，有什么样的嗜好等。了解一个人的兴趣爱好，这对录用后的工作安排有好处。此外，面试时面试官还会向应试者介绍本单位及拟聘单位的情况与要求，讨论有关工薪、福利等应试者关心的问题，以及回答应试者可能要问到的其他一些问题。
三、面试者必须掌握的教育理论术语：
1、新课程三维目标：知识能力；过程方法；情感态度价值观
2、新理念：教育要以人为本，面向全体，全面发展。以活动促发展。
3、培养目标：①培养德智体美劳全面发展的人。②培养学生的实践能力和创新精神。
4、素质教育的基本特征：全体性、全面性、主动性、基础性、综合性、差异性、发展性。
5、素质教育的内容：思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素
3 质。
6、创新教育：创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向，以发挥人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，以对传统教育进行扬弃和对学生创新意识、创新思维、创新个性系统培养相融合的教育实践活动。
7、现代课堂教学的基本特征：①基础性 ②民主性 ③活动性 ④开放性 ⑤层次性 ⑥创新性
8、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、发现法、实验法、自学辅导法、自主探究法
9、教育科研的原则：①客观性原则 ②科学性原则 ③系统性原则 ④教育性原则
10、教育科研的方法：①实验法 ②调查法 ③观察法
④经验总结法
⑤个案研究法
⑥文献研究法
⑦行动研究法
11、教学思想流派：①凯洛夫的五环式教学
②布鲁纳的建构主义学说
③布鲁姆的掌握学习策略
④维果斯基的最近发展区理论
⑤洛扎诺夫的暗示教学 ⑥魏书生的自主学习法
⑦前苏联的合作学习模式
⑧陶行知“教学做合一”教学模式 ⑨李吉林的情境教学模式
⑩邱学华的尝试教学法
⑾王敏勤的和谐教学模式 面试第一环节——说课
说课的内容
说课的内容包括：说教材内容、说教学对象、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
（一）教材分析
教材的地位及作用
涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
（二）教学对象分析
涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
（三）教学目标及确立目标的依据
涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。
重点、难点及确定重点、难点的依据
涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。
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（四）教学方法分析
教学方法及选择的依据
涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。
教学方法的灵活性、实用性
涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。
学法指导
涵义：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。
教学手段新颖
涵义：教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。
实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。5分
（五）教学过程分析
新课导入
涵义：能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。
新课讲解
涵义：阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。
反馈练习
涵义：练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。
归纳总结
涵义：本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。
板书设计
涵义：这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书是如何设计的。板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。 附加：教学反思 例如： 说课稿模板
尊敬的各位评委： 大家*午好，我是*号考生，今天我说课的题目是* * *（板书），下面我将从教学内容、教学对象、教学目标、教学方法和教学过程这五个方面谈一下我对本章节内容的把握理解和课堂组织设计。
一、教学内容分析 * * *是* *版****（课本题目）第 * 册第 * 章第 * 节的内容，这一节内容理论性/实践性比较强，是教学大纲中强调的重点，学好这章内容，不仅在知识方面，更重要的是将会使学生在今后的学习、工作和生活中受益无穷。
二、教学对象分析
1、在前面的学习过程中，学生已经初步掌握了* *，为学习* *打好了一定的基础。
2、高中阶段的学生，思维比较活跃，积极性高，已经初步形成合作探究能力。
三、教学目标分析
根据上述对教材的分析，并综合考虑学生的现有认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
知识与技能：通过实例了解„含义与作用；熟悉„，掌握„。 过程与方法：引导学生自主构建„，运用„解决日常问题
情感态度与价值观：培养学生发现问题、探索问题，不断超越的创新品质。
教学重点： 教学难点：
四、教学方法分析 由于高中年级的学生自学能力比较强，因此在整个授课过程中，我会采用最基本的讲授法的基础上，多采用启发式教学方法：讨论法、提问法、探究法、师生一起小结等，给予学生更多的自主权，引导学生自觉的去发现问题、分析问题、解决问题，营造一种师生之间民主、自由、和谐的教学气氛。
五、教学过程分析
1、多媒体导入，激发兴趣（创设情境，提出问题/依旧带新，自然过渡）引出主题。
2、导学结合，讲授新课（着重讲解怎样突破重、难点）
3、课堂训练，巩固深化
对新知识的理解与应用需要一个不断深化完善的过程，训练是关键。我会趁热打铁，布置。。。。进一步巩固深化理论知识与操作技能。
在训练的过程中，我会深入学生，巡视指导，及时掌握学生的了解情况，并对学生的闪光点及时进行表扬与肯定，激发学生的学习潜能。
4、小结归纳，回顾反思 小结归纳不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位，从知识、经验、方法等方面进行总结。我设计了三个问题：（1）
（2）
（3） 布置作业： 板书设计： 板书能够体现课堂进程、简明扼要的反映知识结构及其相互联系。所以我将板面分为三个板块，比例为1:2:1，第一个板块，知识点的罗列，突出重难点；第二个板块，针对第一个板块中的知识点的进行讲解；第三个板块，由练习题与课堂小结两个小部分构成。并用幻灯片辅助板书，节省课堂时间，是课堂进程更加连贯。
总之，在整个教学过程中，着重培养学生的自主学习能力、互助协作精神，使学生“学”有所新“思”，“思”有所得，“练”有所“获” 。
