三年级下册作文教学计划
一、指导思想
在习作中，要培养学生热爱祖国，热爱家乡、热爱集体的思想感情，使学生逐步认识自然、了解社会，受到辩证唯物主义的启蒙教育和爱科学、爱劳动、爱公共财物、诚实勇敢、团结友爱、关心集体等思想的熏陶。要帮助学生从习作中学会分辨是非，辨别真假，不断提高认识周围事物的能力，提高审美能力。
二、学生基本情况：
本班现有学生53人，其中男生27人，女生26人。三年级是作文的起步阶段，经过一学期的作文指导，我们班学生的习作水平有一定的提高，本学期应在上学期的基础上，以点带面，以片断训练着手，逐步深入。当然，能写出佳篇的高手不很多，近四分之一同学写话水平偏低，题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。可见，本班语文教学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。
二、教学内容分析
本学期的作文，按教材编排体系，安排8次大作文，十次小作文。大作文在教师指导下独立完成，小作文由教师定出意向，学生自由习作。其中8次大作文具有以下特点：
一是习作单列，并以片断训练为主，突出中年级写作片断的重要性。这有利于降低难度，减缓坡度，实现同中年级写片断向高年级写篇章的过渡。
二是习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。
三是呈现方式新颖活泼。每次写片断包括三个部分：“题头” ——既可以作为文章的题目，也可以看作是习作范围的提示；图画及对各方面框——激发写作兴趣，提供写作内容或范例；提示语——提出习作要求，提示习作方法或步骤。这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习，有利于片断训练到实处。 第一单元大自然的声音
你能听懂大自然的声音吗？快，拿起笔，做个小小翻译家吧！ 第二单元小狐狸哭了
小狐狸为什么哭了？发生了什么事？请你展开想象，编一个故事讲给大家听听，注意把故事的经过讲清楚。
第三单元“护蛋”行动
“护蛋”一个星期，然后选取最难忘的一段经历写下来，注意写出自己的感受。
第四单元我来写日记
生活中，你也许会被眼前的一个事物、一种景象所吸引，也许是耳边的一句话、一种声音引起你的注意，你可以把它们记录下来。
第五单元我是一片小树叶
请到大自然采集几种不同的树叶，选择你最喜爱的一片，仔细观察它的形状、大小、颜色等。你可以试着把自己想象成这片树叶，写写自己在四季的变化和难忘的经历。
第六单元成语故事会
把自己最感兴趣的成语故事讲给大家听，然后用自己的话写下来。
第七单元我的动物朋友
你喂养过小动物吗？它长什么样儿，有怎样的生活习性？你喜欢它吗，为什么？先说说，再写下来。
第八单元有趣的绕口令
请你注意观察读绕口令的同学的表情，以及听的同学的反应。然后把同学们比赛读绕口令的情形写下来。
三、教学目标：
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
6、课内习作40分钟能完成不少于200字的习作。
7、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
8、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
9、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
四、教学措施：
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好每一步。
4、以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
5、提但是认真修改，养成良好习惯。
6、坚持写日记，每周写一篇周记。
7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
五、课时安排
大作文8次在教师指导下完成，小作文10次，由教师定出意向，学生自由习作。
大作文8次16课时
小作文10次课后完成。
制订人：陈香
2013年2月
