20XX年第X期特岗教师培训心得体
会
XXXXX中学
XXX 2014年7月20日至7月26日，我参加了XX市教育局对特岗教师专业素质提高的培训，通过这次培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“教育法规与师德建设，班主任工作管理，XX专业课程的相关建设与提高及新教师角色适应和专业发展”等诸多方面的系统学习，在聆听了几位优秀教师在教学成长路上的实践与所得，我受到很大的启发，同时也受益颇多，以下是我的几点体会：
一、做班主任工作必须要有责任心、爱心和平常心。通过一年的教学实践，我对教师这一职业有些彷徨，特别是担任班主任这一工作之后，越发感觉到不知所措，不知该从哪里做起，带着这些来自不同地方拥有着不同性格的孩子，让我感觉到自己的心分成了几十份，每天除了想着怎样教授他们知识，还要心系着他们的生活及心理状况。班上学生差异性变现突出，有调皮的学生、学习散漫的学生、也有家庭离异的学生、更有大部分的留守儿童，这些学生总会有这样或那样的状况发生，真是按下葫芦浮起瓢，让我焦头烂额，有时更有放弃的想法。
班主任工作是一项任重而道远的工作，班级管理是一方面，教学成绩是另一方面，由于刚刚接手班主任工作加上没有多少工作经验，在工作上总是顾此失彼，很多地方做得远远不够。通过周志勇老师对班主任基本工作的一番介绍，特别是对班主任工作的内容、原则的讲解、班级管理案列的分析，让我发现班主任工作其实是有理可循的，即只要班级管理到位了，成绩自然而然也会提高。很多学生并不是不想学，而是没有一个能让他静下心来的学习环境，没有一股让他们凝聚在一起学习的班级力量，而这个好的学习环境和学风就需要我们班主任来帮助学生建设。那么，是不是这些工作都完全由班主任来做呢？以前我就是事必亲为，自认为这是自己的责任，但是结果却让我失望至极，自己辛苦不说，学生还非常反感，导致师生关系并不融洽。到现在通过周老师给我们的引导，我才知道自己犯了多么严重的错误，也知道班主任要做的工作其实并不多，但却很重要，首先要选好班干部，因为班干部是老师的得力助手，让自己减轻工作量的同时也让学生之间更易于交流和管理；其次，要认真地和学生拟定和执行班公约，有规则才能成方圆；最后，应该时刻关注学生，不分优等生或者后进生，公平对待，及时发现学生的生活与心理问题，及时帮助学生解决。
班级是学校的一个基本单位，学校的校风、校貌决定于班级的班风和班貌，而班主任是班级的领导者、管理者、组织者、更是学生的引路人，一位好班主任就意味着一群无限可能的孩子，通过这次教师培训，我深深的体会到要带好班级，不但要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，事必躬亲的责任心，更要有一颗关心爱护学生的爱心，同时还要不断加强自身的思想建设，提高自身的专业素养，这样，才能有一颗做好班主任工作的信心。
二、关心学生心灵成长，掌握师生心理沟通的方法和技巧。教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。
事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。教育必须遵循学生身心发展的规律，即教育的内容与方式都要符合学生的年龄特征，这样，教育才会成为学生自身的需要，并为学生所接受。学生的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际，因此，教师必须认真研究学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。
那么，研究学生的心理特点与年龄特征以后，怎样把这个作为师生交流的桥梁呢？这就要求老师掌握一定的技巧与方法，防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害。在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，就算不是终生的，那也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。因此，教师应该以学生为本，要以关怀、亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，从而走进学生的心灵，让学生“亲其师，学其道”。
三、爱岗敬业，用学习引领自身专业成长。敬业是一种美德，一种习惯，一种人生态度，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。爱岗敬业应该对工作有热情、激情，始终保持良好的精神状态，把承受挫折、克服困难当作是对自己人生的挑战和考验，在克服困难、解决问题中提升能力和水平，在履行职责中实现自身的价值，在对事业的执著追求中享受工作带来的愉悦和乐趣。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战，我们应该“乐中向上”，而不是“苦中作乐”。
当然，光有爱岗敬业的态度还不行，我们每天面对的是最朝气蓬勃的力量，是一味求之的心灵，正如张建勇老师所说的“教师在传授知识的同时还在潜移默化的引导学生的其他方面，并且是长远深刻的，也是不可替代的”。正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白知道，并期待能从老师那里得答案。这就要求我们老师知识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。
教师要善于从教育实践中汲取能量和资源，善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识，善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。韩德余老师结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好一名化学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象，在谈到教师的发展问题上，他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，他还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在谈到教学教法经验方面，也让我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，杨勋老师强调：在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习，同时加强与其他老师的交流，共同提高和进步。 通过学习，使我更加深刻地认识到自己在教学工作上的不足，让我明白了教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。
短短七天的教师培训转眼就结束了，通过这次培训，我找出自己以前在教学工作中存在的很多问题，并从老师们的经验和实践总结中学到很多方法和技巧，这将使我受益终生，这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。
