暑 期 社 会 实 践 报 告
为拓职业生涯道 初踏授业解惑路
——记2014年暑期家教社会实践
暑期实践之写在开头
微博里看见一个特别深刻的故事，它的中心思想和我在暑期家教时的想法契合地简直可以算是天衣无缝。故事内容是这样的：
【北京读大二，朋友来学校看我，忽然遇到大雨，他没带伞，我们被困在咖啡馆。他忽然感慨起来，说要做一个成功人士，赚很多钱。我问他什么叫成功，赚多少钱足够。他说每个人定义不同。我知道这是标准答案，也没兴趣问下去。沉默了一会儿，他忽然又开口，“成功就是，有天我三四十岁，青春不再，却还是每天窝在沙发上无所事事，这样也依旧很快乐”。
我说，窝在沙发上谁不开心啊，有没有钱都开心。
朋友慢吞吞地说：“那不一样，我要窝在沙发上混吃等死，但是我开心，开心一天，两天，一直开心下去。我什么都不做，但我成功过，所以不管以后我做什么，亲戚朋友不敢评判我，自己也不会怀疑和厌弃自己，对未来也不会恐慌。”
“你想做个自由自在的废物。”我说，“可是没钱也能做到。”
“不，”他很认真地反驳，“没钱只能做废物，做不了自由自在的废物。我不是一个强大的人，所以我要赚钱。做废物也要挺直腰杆才快乐。”
我以前不明白，今天下雨，我窝在沙发上，忽然想明白了。出生是一件被迫接受的事情，但不是每个人都愿意成就什么。只是因为太善良，总归还是要完成些什么才安心，才觉得自己有了资格去做一个废物。距离做一个自由的废物还有好长一段路要走。加油。】
这就是故事的主要内容。
看完这个短短的小文章，我的脑子里只窜出了这样一句话：我用了这么多年才明白我想要做的也不过就是个自由的废物。”所以，为了能在有生之年做成一个真正的自由自在的废物，我必须要努力地完善自己来作为坚实的后盾，这就需要我在人生道路上走得稳当，来确保我能自由地做我自己。
由于本专业档案学的就业相关率目前所处的严峻形势而言，拓宽自己可选择的职业道路是重中之重，必不可少。因此，我又给自己定了一个职业目标——教师。
教师（教育工作者）：教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。——来源于《中华人民共和国教师法》）
于我而言，我的职业目标的定位确定了我走的是狭义的教师之路：在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。
附：
与从业教师有关的政策：
【教师证】改革通知（2014）（截取部分）
教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施，改革后将实行国考，考试科目为：幼儿园、小学教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》；初中、高中教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《学科知识与能力》；改革后考试内容增加、考试难度加大，报考条件提高（在校专科大
二、大三，本科大
三、大四才能报考）
改革后将不再分师范生和非师范生的区别，改革后不管是师范生还是非师范生想要做教师都必须参加国家统一的教师资格证考试，方可申请教师资格证。
基于近期刚刚发布的教师资格等方面的改革信息，我认为在这条路上的可行性也是有的。所以我先在家教和考证上下手，具体的家教经历详见以下的社会实践报告内容。
第一部分 暑期社会实践前的一些想法
这是我在大学的第二个暑假，我不想回家整天看电视、上网、睡觉、颓废整个暑假，学校也布置了社会实践活动，我于是在放假前就筹备了我的暑期工作。在放假前我就找了一份家教。
我认为大学生做家教并不只是为了钱，谈到做家教的体会，许多当过家教的学长说：“其实，暑假做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是我们自身的价值能得到社会肯定，增强我们进入社会的信心。
做家教的过程，就是人与人交流的过程，在这之中，我可以提前感受下社会是什么样的。在和家长交流的过程中，我也可以明白雇主和员工之间大概就是这样了，我要拿钱，就要认真负责的对待工作，并搞好和雇主的关系，这样才能够让雇主心甘情愿的把钱给你，把孩子放心的交到我手上。
在教学的过程中，不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到知识的本质，而不再局限于浅显的表层。
第二部分 暑期社会实践的具体规划和操作
一、暑期家教之实践目的
我们知道：暑期社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、培养品格、增强社会责任感等具有重要的作用。而且，党中央高度重视大学生的暑期社会实践活动，明确要求：以贯彻落实科学发展观为指导，以庆祝中国共产党成立90周年为重要契机，以“十二五”规划启动实施为动力，紧紧围绕党史宣讲、政策宣讲、国情省情考察、教育帮扶、科技支农、文化惠民、医疗卫生服务等基层经济社会发展和群众生产生活中的实际需求，努力扩大活动覆盖面、提升活动实效性，进一步推动学生在社会实践活动中“受教育、长才干、作贡献”。于是我积极地投入到暑期社会实践当中，我想通过社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干；想通过社会实践，找出自己的不足，不断地去完善自己。
而我选择的暑期社会实践则是去做一名家教老师，这与我的职业生涯规划也有着密不可分的联系。在上大学前，其实我的就业理想就是当一名教师。“教师”这个称谓对我来说意味着很多。它是我自我的象征，在我小的时候就对教师这个职业充满着无限的向往，也许在同龄人当中属于保守一类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。弹指间，我就要收获属于我自己的胜利果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。我知道这已不是当年的一个梦想而是到了真正实现的时候了，因为我知道我自己现在想要的是什么。
暑假的前几天，我就认真的思考了这个暑假的实践活动该怎样进行。首先也就是如何确定实践的性质以及类型。经过慎重的考虑，我决定在辅导学生的基础上达到自我的提高。通过做家教，丰富自己的教学实战经验，增大自己的社交面，锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定，并体会真正走入社会工作的酸甜苦辣，同时也是帮助那些需要提高的孩子们。
这一个月的家教体验，培养了我的实际教学能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。
二、暑期家教之实践准备
在大二之前，我就陆陆续续做过一些家教。因此，对于教书育人而言，还是有点了解的，已经具备了一些教学经验。我相信自己应该能够教好她，使得她和家长都很满意。我希望能够真正的让她在这个暑假学到知识，并且，在辅导学生的基础上从而达到自我的提高。这便成了我对这份工作的最终目的。
我深知“不打无准备之战”的道理。在进行家教活动之前，我就在网站上查找一些家教活动中的注意点以及难点，还有就是家教学生的不同类型以及采取的措施。同时，我也了解到该生的一些情况，这样有利于我和家教学生的交流与沟通。而且，我也事先了解了小学一年级对于语文数学课程设置的一些特点，对一年级的课程有了一个初步的认识。为了有个充分的准备，我还到附近的书店查阅资料，大概了解了一下如今小学语数外三科的基础知识，有时候还会练习着讲一些内容，然后录下来自己听听，以便对不足的地方做进一步的修改。
通过自己在暑期家教前做的一些准备工作，我发现自己在教学中进行的很顺利，能够尽快地适应教学环境，在暑期教导学生方面取得较好的成果，获得了学生以及家长的好评。
三、暑期家教之实践内容
首先，我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况。
通过与家长的接触，我了解到：学生的弱项主要表现在语文的拼音和数学的算术方面，其他方面的掌握程度都还比较好。学生在数学学习方面属于态度不够端正，而且对于算术的学习没有任何激情，基础还是可以的。而在拼音方面，主要是没有进行系统的学习，对于发音和拼写的细节方面的查缺补漏是关键。
以下以数学的实际教学为例
了解到她对数学存在这样的现状，我就与这位活泼的小女孩进行了交流。我了解到，其实并不是他自己对数学完全的厌恶，只是他不喜欢算术的枯燥和题量多，对于数学的其他知识，比如图形、时钟等方面还是比较感兴趣的。
了解到这一特殊性，我特地去网站上查找了一些关于如何提高对小学算术方面的兴趣和针对小学数学算术的教学技巧和步骤的相关资料，从而也找到了相应的对措。比如在讲解数学算术的时候，我会先让她熟练学会数数；再掌握数之间的前后关系；掌握数之间的大小关系；学会念题；学会认识个十位，熟练说出个十位。并且及时地给予鼓励和支持，在出现困难的时候，要给予指导性的帮助与支持。
第一次上课的时候我先给学生进行了一个数学的基础测试。当然，这些测试的题目都是很简单很基础的题目，其目的就是以便在了解她的实际数学掌握进度时提高她的自信心，让学生认识到数学还是有趣的。
其次，有了第一天好的开始，我对我下面的讲课内容有了较大的信心。 以下以拼音实际教学为例
鉴于学生对拼音的掌握情况，我知道：除了要帮助她查缺补漏方面以外，我还要先帮助她补习关于拼音方面的基础知识。说到基础知识，我首先想到了应该充分利用他的拼音教材。因为在我们所接触的学习资料中，教材作为最核心的内容有它的旗帜性。为了能让学生在暑期补习一下自己的英语课程，他的父母已经提前给他买了与小学拼音相关的拼音教材。 第一步，我让他朗读拼音教材上的声母韵母内容，一方面能够了解他的发音基础，另一方面培养了他在敢读敢表现方面的训练。从他朗读的语调语音中，我了解到他在语音语调方面存在的问题并不是很大，只是拼音的正确拼写和拼读上有问题。这时候，我的角色就变成了他的朋友来鼓励他，激励他进行此类问题的纠正。
第二步，在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本内找错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。
第三步，我将拼音音节表按难易程度分类后，让其拼写；还将拼音音节标上音调来辅助发音，让其根据发音联想汉字意思。以此来加深其对音形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。
最终，该生在做拼音的拼读与听写这类型的习题是都有了很高的正确率。通过大概三周的练习后，该学生的拼音掌握程度和拼写能力都产生了一个令人满意的进步。
我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在接下来两周的学习时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以问答的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
再次，在了解教材的编排基础上，我就开始对语文教材的课文进行讲解。
由于学生是一个基础较好的拼音学习者，我就在此基础上准备教学拼音音节的拼读。我在讲解过程中注重运用例子，通过举例，把复杂的拼法知识简单化，把枯燥的拼音知识点具体化，使学生更容易接受知识。比如，要求学生改掉传统式从左到右拼法的顺序的习惯，启发他利用发音的规律来规律记忆拼读。比方，“kuai”这个拼音的音节属于复韵母结构，拼读起来有难度，但通过先韵母后声母的方法，先拼读“uai”，再加上“k”就轻松多了。这样拼读不仅轻松而且不容易拼读出错。
最后，既然我已经有了很好的系统教学方法，那就需要更好的实施。在讲课得时候，我会经常穿插一些幽默的语言，一来可以缓解她的压力，毕竟还是一个刚要念小学的小孩子；二来也可以让我们有个轻松的学习氛围。另外，在课间五分钟休息时，我便主动介绍一些他感兴趣的话题，比如小学生是怎么样的情况等等。如果时间到了，她还不想下课，我就多呆一会儿陪他聊聊天，找出我们共同感兴趣的话题，以此来拉近彼此之间的关系。我想，以朋友的身份与之交流，教学效果必会事半功倍。 然而，有时候我能清晰地感受到她已经有了一定的懈怠现象，这时我才了解到教育学生应该要劳逸结合，我应该给他更多的自由支配时间。为了使学生能够更好的学习，得到更高的学习效率，我主动跟学生家长说应该降低学生的学习强度，由一天的3小时降低到2个小时，给学生一些自由支配时间。他们也积极地采纳了我的建议。当我再来教他学习课程时，我发现这样的效果确实不错。学生得到了一定的自由支配时间，我也得到了一定的学习时间，可以提前预习接下来的讲课内容。按照我和学生家长商量好的作息时间，我们一起共同努力，并最终顺利完成了我的暑期家教任务。
四、暑期实践之家教结果
最后三次的课堂上，我让该生做了拼音和数学的考卷。三份试卷做完后，平均成绩比以前有了很大的提高，而且三次测试的成绩波动较小，这也体现了该学生不但成绩有了提高，而且成绩更加稳定。
结论：
第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于小学一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教学参考书等资料专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《心理学》、《小学教学法》等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的即将小学一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。
第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向我以前的小学老师请教，她的经验和鼓励都给了我莫大的帮助。
五、暑期实践之家教心得
家教进行的很顺利，我的家教生活也是苦中有甜，喜忧参半。由于是每天早上进行家教，这就改掉了我爱睡懒觉的毛病。尽管前几天确实很累，但是后面几天已经觉得是自然的事了。也有的时候，我讲解了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是再过几天来提问时，又不知道了，这时觉得自己特无力，觉得自己之前的努力都白费了。但是转念一想，学习本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，小学生在学习的时候不是会经常遇到这样的问题吗？只要这样一想，又觉得自己的所有付出都是很值得的。也许讲解一次不是很理解，但是只要我再接再厉，这样坚持下去，总有一天学生会了解我所表达的意思。
经过一个月半的家教生活，不仅学生在学习上有了提高，就是针对我自己而言，在实践教学上也有了长足的进步。我知道这是我和她还有家长一起努力的结果，只有通过契而不舍的努力才能达到的高度。也许学生先前出现的所有问题在这短短的一个月半的时间里不能全部得以改正，但是我坚信只要坚持住，契而不舍的努力一定助以成功。一定要把个人因素，家庭因素，学校因素这三个方面合理得处理好，学生学习才能得到飞跃。
暑期家教，让我体会做为家长那种“望子成龙 望女成凤”的心情，还有那些无私奉献的老师们，他们对自己的学生倾囊相授，恨不得把所有知道的知识都传授给自己学生。我想，除了父母，世界上再也没有像老师这样真心真意、无私奉献，有着一种“青出于蓝而胜于蓝”这样强烈渴望的人了吧。
经过了将近一个月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，虽然还有那么一点点别扭，但却没有了昔日的逃避与羞涩„„有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的暑期社会实践工作只是沾上了“教师”的一丁点儿边，可我却分明感受到这两个字给我带来的自豪和快乐。然而当我告别了家教工作时，原先那再熟悉的称谓，却在瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈，令我伤感，令我留恋。
通过此次暑假做家教，我觉得暑期家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。而且，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是自身的价值能得到社会肯定，增强进入社会的信心。
面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
在这次暑期的工作中，一方面，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。另一方面，懂得了耐心，宽容，关心，责任，友善。我想，这应该是我20岁以来收获最丰硕的一个暑假。同样我也学到了一些作为一名老师所拥有的品质，而这些品质将是我在踏入社会后需永远铭记的。
这次的暑期家教是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
六、暑期实践之结在末语
到现在为止，我算是又为自己的职业生涯规划添上一片瓦加上一块砖了吧。但是我知道，它肯定不是那么完全符合现实。就比如说与我的专业档案学相关的最好的出入——考公吧，谁能保证一次两次就一定能考上呢？如果我死抓着这条路不放，到那时候孤注一掷的我肯定会后悔当初的未拼尽全力吧——面对着即将毕业的严峻形势，工作还迟迟没有着落。那时候肯定是内心充满了愧疚，无论是对父母，对朋友，还是对自己„„曾经的不知愁，昔日的浑浑噩噩，到了那时候都会变成讽刺铸成的锐利尖刀，直扎心脏。
所以我才会在最后给了自己一个退路——教师。但是，其实这也并不是一条容易的路， 所以我还是会恐慌，会惧怕。教师这条路也并非就是坚实的后盾，它也有着其中的坎坷与不确定。比如专业对口就是一个大问题，档案学专业不对口任何一个课程；又比如公立私立机构的选择问题，公立教师基本饱和且不易进，私立大多数是签合同制且保障机制不健全，机构更不必多说，机构不是一个能够长久就业的方向。
所以，没有一条路是好走的。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为„„”现在，我都是以这句话来勉励自己，因为我认为，悲观悯人是没有用的，谁知道两年后是怎样的一种形式呢？既然改变不了外在的环境因素，那就只能改变自己的心态了。所以，我制定了严苛的学习计划来催促自己快点前进，这也算是我所能做的最要紧的事了吧。
写到现在，我的心里真的有点难受，不管是考虑到现在的现状，还是未来的形势，都是一篇鲁迅的文章，晦涩难懂，鲜血淋漓„„这也是为什么我一直难以面对对于职业所要做出的规划的原因了。但是努力吧!既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 记住，你还有一个深埋在心底的希冀——做一个自由自在的废物。 加油，我自己。
完
